Контрольная Развитие словаря детей дошкольного возраста. Учебная работа № 133348
Количество страниц учебной работы: 16
Содержание:
«Содержание
1. Понятие словарной работы в детском саду. Пассивный и активный словарь детей.
2. Особенности овладения словарем дошкольниками.
3. Задачи, принципы, содержание словарной работы в детском саду.
4. Формирование словаря в процессе ознакомления с окружающим.
Практическая часть
Задание № 1:
1. Подберите предметы, хорошо знакомые детям, с которыми они часто действуют.
2. Предложите ребенку по одному предмету для игры. В ходе игры задавайте вопросы: «Что это? Для чего это нужно?».
Предложите погладить, смять, надавить, спросите: «Какой он?».
3. Подсчитайте правильность называния детьми предметов, свойств.
4. Данные представляют в таблицах (табл. 1, 2), составленных для каждой категории слов отдельно.
5. Делают выводы о зависимости понимания разных слов от возраста детей и характера наглядной опоры.
Список использованной литературы
1. Богатырева А. Понимание слов детьми 3-5 лет // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2000. – с. 209-214.
2. Выготский Л.В. Мысль и слово // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М., 2000. – с. 23-27.
3. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. 3-е изд. – СПб., 2000.- 213 с.
4. Дунаева В. Почему они так называются? /В.Дунаева // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 11.
5. Логинова В.И. Формирование словаря // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. О.С.Ушаковой. – М., 1994. -156 с.
6. Логинова В.И. Формирование словаря // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / сост. М.МАлексеева, В.И.Яшина. – М., 2000. – с. 226-236.
7. Лурия А.Р. Развитие значений слов // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2000. – с. 195-199.
8. Ляховская Ю.С. Особенности словаря старших дошкольников // хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2000. – с. 223-226.
9. Митькина И.Н. Особенности овладения фразеологизмами детьми старшего дошкольного возраста // Стратегия дошкольного образования в 21 веке. Проблемы и перспективы. – М., 2001. – с. 140-141.
»
Учебная работа № 133348. Контрольная Развитие словаря детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
одаренного ребенка. Чтобы достичь этой цели, необходимо провести целый ряд
мероприятий, направленных на изучение начальных условий деятельности. К ним
можно отнести: вычленение критериев одаренности, выявление детей по данным
критериям, изучение их интересов и начального уровня развития. Дальнейшая
работа с талантливыми учащимися будет включать в себя разработку теоретической
основы и практических планов коллективных, групповых и индивидуальных занятий
[7], а также действия по анализу и систематизации педагогической деятельности.
Вторая
– воспитание уравновешенного интеллигентного представителя общества, который
сможет реализовать свой потенциал исходя из его интересов. Данная цель
предполагает изучение и развитие индивидуальных личностных качеств ребенка, а
также создание определенных физических и психологических условий для его
развития [2, 3, 4, 6]. Подобные действия могут создать благоприятную обстановку
для формирования личности с заранее планируемыми качествами. Несмотря на то,
что первая установка по некоторым положениям противоречит настоящей, их нельзя
разделять или выделять одну за счет другой – они имеют равное значение для
развития одаренного человека.
Педагогические
программы развития одаренных детей необходимо строить исходя из того, что обе
эти задачи должны решаться одновременно. На построение та…
