Контрольная Развитие речи детей раннего возраста. Учебная работа № 134413
Количество страниц учебной работы: 11,5
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Общее понятие о речи 3
2. Особенности развития речи детей раннего возраста 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 11
1. Богуш А.М. Речевое развитие детей от рождения до 7 лет. Монография / А.М. Богуш. – К.: Издательский Дом «Слово», 2014. – 376 с.
2. Богуш А.М. Теория и методика развития речи детей раннего возраста / А.М. Богуш, Н.В. Гавриш, А.В. Сапрыкина. – К.: Издательский Дом «Слово», 2013. – 407 с.
3. Варий М.И. Психология: Учеб. пособ. / М. И. Варий. – К.: Центр учебной литературы, 2013. – 288 с.
4. Дошкольная лингводидактика: Теория и методика обучения детей родному языку в дошкольных учебных заведениях: [учебник] / под ред. А. М. Богуш. Второе издание, дополненное. – К.: Издательский Дом «Слово», 2015. – 704 с.
5. Григорьева Т. П. Развитие речи детей раннего возраста / Т. П. Григорьева // Молодой ученый. – 2014. — №14. – С. 289-292.
6. Карпова С.И. Развитие речи и познавательных способностей детей раннего возраста / С.И. Карпова. – М.: Речь, 201. 5– 181с.
7. Канакина В. П. Особенности лексики детей раннего возраста / В. П. Канакина // Начальная школа. – 2016. — № 6. – С.5-9.
8. Максаков А.И. Развитие правильной речи ребенка в семье / А.И. Максаков. – М.: Мозаика-Синтез, 2013. – 112 с.
9. Обухова Л.Ф Детская психология: теория, факты, проблемы / Л.Ф Обухова – М.: Тривола,2013. – 268 с.
10. Политова И. И. Развитие речи детей раннего возраста / И. И. Политова. – Москва: Просвещение, 2015. – 189 с.
11. Смирнова М.Н. Развиваем речь. Для детей 1-7 лет / М.Н.Смирнова. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 24 с.
Учебная работа № 134413. Контрольная Развитие речи детей раннего возраста
Выдержка из похожей работы
этих ребят. Важнейшими из этих проблем являются бедный словарный запас,
неумение учащимися высказать собственные мысли, нарушение в формировании
монологической речи. Это создает определенные трудности не только в обучении,
но и в общем развитии таких детей.
Для себя актуальность выбранной темы я определила
сразу несколькими моментами:
– особенности формирования речевой деятельности,
процесса овладения языком и навыками связных высказываний у детей с ЗПР до сих
пор остаются недостаточно хорошо изученными;
– в практике коррекционной педагогики полностью не
решены организационные вопросы обучения детей с комбинированными психоречевыми
нарушениями;
– содержание коррекционной работы с детьми с первичной
задержкой психического развития, в частности, по разделу: “Формирование связной
речи”, недостаточно полно и подробно проработано в методическом плане.
В соответствии с этим я поставила перед собой
следующие цели и задачи:
Цель контрольной работы: выявить влияние уроков
русского языка и литературы на развитие связной речи у детей с ЗПР.
Задачи:
1) Изучить имеющуюся литературу по проблеме развития
связной речи у детей с ЗПР.
2) Изучить опыт передовых педагогов по данной
проблеме.
3) На основе развития познавательного интереса на
уроках русского языка и литературы, применяя изученные методы и приемы,
добиться улучшения качества связной…
