Выполним-студенческую-работу

Контрольная Психология и педагогика, 4 задания. Учебная работа № 133545

Количество страниц учебной работы: 19,10
Содержание:
«Тема 1. Общая характеристика младшего школьного возраста. Практическое занятие

Задания для самостоятельной работы
1. Выписать в словарь основные понятия темы.
2. Цукерман Г.А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема // Вопросы психологии. — 2001.- № 5. — С.19-35.(конспект).
3. Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников // Хрестоматия по возрастной психологии. — М.: ИПП,1996.- С.160-169. (выписки)
4. Крутецкий В.А. Психологические особенности младших школьников // Хрестоматия по возрастной психологии. — М.:ИПП,1996. — С.229-232 (конспект)

Тема 2. Особенности развития когнитивной и эмоциональной сферы в младшем школьном возрасте.
Практическое занятие.

Задания для самостоятельной работы
1. Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии.-1992. — №2.- С.14-19 (выписки)
2. Асмолов А.Г., Цветкова А.В. Роль письменной речи в интеллектуальном и личностном развитии младших школьников // Мир психологии. — 2005. — №2. — С.217-222 (доклад).
3. Асмолов, А.Г. Развивающий потенциал стандартов общего образования – универсальные учебные действия / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, С.В. Молчанов, Н.Г. Салмина // Психология и современное российское образование. Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. Направление III, IV. – М.: ФПОР, 2008. – С. 264-266. – (составить схему УУД).

Тема 3. Психологическая готовность к школьному обучению

Задания для самостоятельной работы
1. Выписать в словарь основные понятия темы.
2. Абдурасулова Т.Д. Нормативная диагностика психологических предпосылок готовности к обучению в школе у детей 4-5 лет // Вопросы психологии. — 1997. — № 2. — С.18-23 (конспект).
3. Ермолаева М. В. и др. Психологическая карта дошкольника (готовность к школе): графический материал : учеб.-метод. пособие / М. В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева — М. : МПСИ ; Воронеж : НПО МОДЭК, 2002. — (доклад).
4. Битянова М., Барчук О. Диагностика школьной зрелости // Школьный психолог.-2000.-№ 30. — (специальный вкладыш) — (доклад).

Тема №4. Психология общения в младшем школьном возрасте.
Практическое занятие.

Задания для самостоятельной работы
1. Выписать в словарь основные понятия темы.
2. Асмолов А.Г., Цветкова А.В. Роль письменной речи в интеллектуальном и личностном развитии младших школьников // Мир психологии. — 2005.- №2. — С.217-222 (доклад).
3. Асмолов, А.Г. Развивающий потенциал стандартов общего образования – универсальные учебные действия / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, С.В. Молчанов, Н.Г. Салмина // Психология и современное российское образование. Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. Направление III, IV. – М.: ФПОР, 2008. – С. 264-266. – (составить схему УУД).
4. Старагина И.П. Возрастные возможности младших школьников в построении письменных высказываний // Вопросы психологии. — 2004.- №4. — С.48-59(доклад).
5. Смирнова Е.О. Генезис общения ребенка от рождения до 7 лет в исследованиях сотрудников Психологического института // Вопросы психологии. — 2004.- №2.-С.54-63.
6. Резванцева М.О. Развитие социальной мотивации к учению как фактор субъектности младших школьников // Мир психологии. — 2005.- №2. — С.249-255 (доклад).»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 133545. Контрольная Психология и педагогика, 4 задания

    Выдержка из похожей работы

    …ым действием «внешних агентов» — предметов или явлений на наши органы чувств. При помощи первой сигнальной системы мы видим, слышим, осязаем, чувствуем запахи. Первая сигнальная система, общая как для человека, так и для животных, имеет дело с конкретными образами внешнего мира. Собака видит кусок мяса — и вся ее нервная система настраивается на то, чтобы этот кусок мяса захватить и съесть. У человека тоже «бегут слюнки» при виде богато сервированного стола. Но никакое высокоорганизованное животное никак не прореагирует на слово «пища», если оно не подкреплено конкретным куском мяса, конкретным куском сахара. Только у человека могут вызвать живую эмоциональную реакцию . При чтении стихов на нас действует не сама пища, а образ ее, выраженный в слове. Слово, речь, согласно учению И. П. Павлова, составили вторую, специфическую только для человека, сигнальную систему. Вторая сигнальная система начинает развиваться у ребенка с первого сказанного им слова. Процесс овладения речью — это процесс формирования (пусть пока еще примитивный) второй сигнальной системы. Второй этап — это овладение «внутренней речью», в течение которого слова постепенно становятся орудием мысли. «Внутренняя речь» формируется к 6-7 годам. Окончательное же развитие второй сигнальной системы происходит в более поздние возрастные периоды — подростковый и юношеский. Вторая сигнальная система является результатом со…

     

    Вам может также понравиться...