Контрольная Проявления эстетического отношения к действительности у детей. Учебная работа № 139787
Количество страниц учебной работы: 27,7
Содержание:
Содержание
Введение 3
1. Состояние проблемы эстетического воспитания дошкольников 5
2. Психолого — педагогическая характеристика эстетического отношения к живописи у дошкольников 8
3. Характер????ка ??образительной деятельнос?? детей
дошкольного возраста 11
4. Психологические особенности детей дошкольного возраста 21
Заключение 26
Список литературы 27
Список литературы
1. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 1991.
2. Варки И.А., Калинина Р.Р. Программа творческо-эстетического развития дошкольников. — СПб., 2002.
3. Гончарова Е.В. Формирование эстетического отношения к природе у старших дошкольников средствами музыки. — Нижневартовск, 2002. Ч.l.
4. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. М., 1995.
5. Ефимкина Р.П. Детская психология. — Новосибирск.: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995.
6. ИЗО деятельность. По материалам эл. ресурса http://detsadd.narod.ru.
7. Курочкина И.Н. Культура поведения ребенка: Практические советы педагога. М.: Школьная пресса, 2005.
8. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
9. Никитин Б.П. Развивающие игры. — 5-е изд. доп. — М.: Знание, 1994.
10. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – СПб.: Питер, 2001.
11. Смирнова Е.О. Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
12. Эстетическое воспитание в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. М., 1985.
13. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возрастa /Под ред. Е.А. Дубровской. — М., 2002.
14. Эстетическое воспитание старших дошкольников средствами искусства. — Шадринск, 2002. Ч.1.
Учебная работа № 139787. Контрольная Проявления эстетического отношения к действительности у детей
Выдержка из похожей работы
нравственно-эстетического отношения к природе
2.2 Экологическое воспитание как составная часть
нравственного воспитания
ГЛАВА 3. ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ –
УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ
3.1 Основные приоритеты в области биологического
образования
3.2 Собственная разработка программы по
воспитанию нравственно-эстетического отношения к природе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА
ВВЕДЕНИЕ
Человек живет в обществе и находится во множестве
общественных и личных связей между собой и другими людьми. Он должен
согласовывать свою деятельность с другими членами общества; подчиняться
определенным нормам, правилам, требованиям. Каждое общество вырабатывает свои
правила и нормы, регулирующие поведение человека в семье, в труде, в обществе,
в отношении к природе и окружающему миру. Поэтому нравственное воспитание
является важнейшей стороной формирования и развития личности ребенка.
В тоже время человек является неотъемлемым элементом
природы, без нее он не может существовать. Поэтому отношение к природе имеет
глубокий гуманистический смысл, оно перерастает в нравственное отношение к
самому человеку.
Рациональное использование природных ресурсов и охрана
окружающей среды являются важнейшими проблемами современности. Человек издавна
пользуется дарами природы и теперь на смену потребительс…
