Контрольная Проектирование творческих заданий в процессе изучения управленческо-экономических дисциплин в колледже. Учебная работа № 140252
Количество страниц учебной работы: 2,5
Содержание:
Современные требования ФГОС СПО и требования современных работодателей к специалистам в области управленческого-экономических дисциплин обязуют средние профессиональные учреждения формировать у своих выпускников такие качества как креативность, стрессоустойчивость, умение находить выход из нестандартных ситуаций, умение работать в команде, а также прививать им навыки практической деятельности по выбранной специальности, умение применять полученные знания в повседневной жизни, а также стремление к постоянному саморазвитию.
Учебная работа № 140252. Контрольная Проектирование творческих заданий в процессе изучения управленческо-экономических дисциплин в колледже
Выдержка из похожей работы
истины эта песенка, когда утверждает приоритет домашних заданий, усиливающих
перегруженность наших учеников. Школьник чисто физически не может подготовить
всё то, что задали его учителя. Но дело здесь не только в объёме, но и в
стереотипно-шаблонном характере самого задания, выполнять которое не только
трудно, но и ужасно нудно. Кроме этого, мы часто не показываем ученику самого
важного: зачем ему это нужно? Вот и получается, что из очень эффективного
средства обучения и самообразования мы, учителя, превращаем домашние задания в
прямую их противоположность. Не случайно некоторые педагоги ратуют за то, чтобы
совсем отменить домашние задания. Сторонники такого решения утверждают, что
домашние задания задают потому, что на уроке учитель подчас не справляется со
своими обязанностями и, компенсирует это большим объёмом домашнего задания. А
часть учителей считает, что мало задавать – автоматически признавать
второстепенность своего предмета. Но гораздо важнее не то, сколько задано на
дом, а что и как задано. Гораздо чаще учитель не задумывается над многообразием
функций и возможностей домашних заданий, не оценивает их роль и значение в деле
воспитания и обучения школьника и задаёт по привычке параграфы, пункты,
упражнения, будучи глубоко уверен, что поговорка «Повторенье – мать ученья»
абсолютна и всеобъемлюща. А коли так, то опять же, если и задашь …
