Контрольная Процесс обучения в дошкольном учреждении и основные проблемы, связанные с ним. Учебная работа № 132939

Количество страниц учебной работы: 16
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Развивающая среда в системе М. Монтессори 4
Глава 2. Педагогическая деятельность, педагогические факты и явления 9
Глава 3. Особенности дифференциации и индивидуализации процесса обучения дошкольников 12
Заключение 15
Список использованной литературы 16
1. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. — СПб.: Питер, 2013. — 624 c.
2. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. — М.: Юрайт, 2013. — 479 c.
3. Косиченко Л. Е. Роль средств комнаты Марии Монтессори в социальном развитии ребенка-инвалида [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. II. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 29-33.
4. Карцева, Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьей: Учебное пособие / Л.В. Карцева. — М.: Дашков и К, 2013. — 224 c.
5. Пастюк, О.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 160 c.
6. Самыгин, С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко. — М.: КноРус, 2012. — 480 c.
7. Федоровская О. Н. Педагогика Марии Монтессори в музыкальном развитии детей дошкольного возраста // Образование и воспитание. — 2015. — №4. — С. 35-39.
8. Федюченко А. А. Структурные основы педагогической деятельности // Молодой ученый. — 2014. — №10. — С. 430-432.

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 132939. Контрольная Процесс обучения в дошкольном учреждении и основные проблемы, связанные с ним

Выдержка из похожей работы

…висит степень интереса учащихся к учебе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию.
Считается, что развитие творческих способностей учащихся и интеллектуальных умений невозможно без проблемного обучения.
Творческие способности реализуются через мыслительную деятельность.
Психологической основой концепции проблемного обучения является теория мышления, как продуктивного процесса. Мышление занимает ведущую роль в интеллектуальном развитии человека.
Актуальность проблемного обучения заключается в том, что оно в отличие от традиционного доставляет учащимся радость самостоятельного поиска и открытия и, что самое главное, обеспечивает развитие познавательной самостоятельности учащихся, их творческой активности. Проблемное обучение направленно на то, чтобы сформировать у учащихся необходимую систему знаний, умений и навыков, а также достигнуть высокого уровня развития учащихся, развития способности к самообучению, самообразованию.
1. Общая характеристика работы
Цель исследования — выявить основные педагогические условия применения проблемного обучения в учреждениях профессионально-технического и средне-специального образования.
Задачи исследования:
1)Раскрыть сущность проблемного обучения.
2)Выявить особенности проблемного обучения.
Объект исследования: проблемное обучение в учреждениях профессионально-технического и средне-специ…