Контрольная Педагогика. Задания 1-3. Учебная работа № 138595
Количество страниц учебной работы: 17,10
Содержание:
«1. Педагогика как наука. 3
1.1 Выпишите из научной и учебной литературы характеристики объекта и предмета исследования педагогической науки. Предложите способы систематизации отраслей и направлений педагогики, существующих в настоящее время. 3
1.2 Предложите способы систематизации методов исследовании в педагогике. 7
1.3 С помощью педагогической литературы поясните, в чем заключаются особенности педагогической науки. 9
2. Прокомментируйте высказывание А. Дистервега о том, что «плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить». Приведите примеры педагогических ситуаций из области профессионального обучения и воспитания, подтверждающих данную формулу. 12
3. Сформулируйте наиболее актуальную, на ваш взгляд, проблему профессиональной педагогики в современных условиях. Обоснуйте ее актуальность, определите объект и предмет исследования данной проблемы, предложите гипотезу ее решения. 13
Список литературы 17»
Учебная работа № 138595. Контрольная Педагогика. Задания 1-3
Выдержка из похожей работы
человека — это есть то, помочь в чем и должно воспитание. Если дитя не
подвергается воспитанию, то оно, пользуясь свободой неразумно, может сделать
непоправимые ошибки в устроении своей жизни.
Но,
формулируя так путь педагогического вмешательства в жизнь ребенка, мы тем самым
уже ставим себе в сущности две задачи. Прежде всего — подготовить дитя к вечной
жизни, к жизни в вечности, в Боге и с Богом, чтобы земные дни не пропали даром,
и чтобы смерть не была духовной катастрофой. Нужно человека спасти в земные дни
от падений и развить в нем то, что не утеряется в вечности. В этом одна сторона
воспитания, и потому в развитии внутреннего человека — главный путь
педагогической работы.
Не
менее важной является и вторая сторона — это подготовка к этой жизни, так как
эта жизнь дает не только возможность приобрести вечную жизнь, но дает
возможность и потерять ее. Как будет пройдена эта жизнь — так она отзовется и в
вечной жизни, мы живем так, что эта жизнь является только ступенью в вечность.
Именно поэтому необходима свобода от мелочей жизни, от всего несущественного —
важно «не угасить духа». Мы зачастую так подавлены текущей жизнью, что, даже
видя правду, не можем ей овладеть.
Если
при воспитании обращается внимание только на подготовку к вечной жизни, то,
возможно, что многое индивидуальное, «таланты», дары остан…
