Контрольная Педагогика (Социальные стереотипы). Учебная работа № 133705
Количество страниц учебной работы: 15,5
Содержание:
Введение 3
1. Понятие «социальные стереотипы» 4
2. Социальные стереотипы и их роль в организации 8
Заключение 14
Список использованной литературы 15
1. Агеев В.С. Психологическое исследование социальных стереотипов / 2. В.С. Агеев // Вопросы психологии. — 2014. — № 1. 95 с.
2. Бойко В.В. / Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д. Я. — Самара, 2014. — 322 с.
3. Майерс Д. Социальная психология/Майерс Д.-СПб.: Питер, 2012. — 302 с.
4. Меренков А.В. Социология стереотипов. Екатеринбург, 2011. — 98 с.
5. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М., 2014. — 176 с.
6. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность / Шнейдер Л.Б. — М., 2014. 115 с.
Учебная работа № 133705. Контрольная Педагогика (Социальные стереотипы)
Выдержка из похожей работы
компонент.
Впервые понятие “стереотип” ввел Липман.
Пример: государственные чиновники и предприниматели: у
чиновников сложился стереотип, что предприниматели жулики, а у предпринимателей
— что чиновники взяточники — >
столкновение стереотипов.
Стереотип выделяется при изучении деловой активности
населения. Бедные — это интеллектуально ограниченные, глупые и ленивые.
Представления низкообеспеченных по отношению к богатым.
Богатые люди — нечестные, начальники — хозяева.
Функции стереотипа
1) адаптивная (как и другие многие феномены в социальной
психологии)
Становится необходимым, чтобы защищать групповые интересы,
ценности, стереотипы.
2) идеологизация (сохранить ценность, интерес)
3) идентификации (создание и сохранение положительных эмоций,
мыслей, образа).
Сущность социальной потребности — принадлежать к какой-то
группе.
Автостереотипы (ауто) — представление о самом себе, как
представителе социальной группы и о других представителях.
Гетеростереотип — представление о другой группе и о
представителях этой социальной группы.
Основные свойства стереотипа
1) Не развитый когнитивный компонент
2) Поляризованность оценки (завышение оценки идет через
автостереотип, занижение — через гетеростререотип).
3) Жесткая фиксированность стереотипа, устойчивость
проявляется в разных ситуациях
4) Интенсивность эмоционального проявления
5) Концентриров…
