Контрольная Ознакомления детей с формой геометрических фигур. Учебная работа № 131478
[Количество страниц учебной работы: 9,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Возрастные особенности развития представлений о форме предметов и геометрических фигурах у детей ……………………… 4
2. Задачи и содержание ознакомления детей с формой предметов … 6
3. Дидактические игры на ознакомление с формой в средней группе …………… 7
Список литературы …………………………….…………………. 9
Список литературы
1. Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.- Гуткович И. и др. Путешествия во времени. // Дошкольное образование. – 2000. – № 5.- С.15- 18.
2. Будько Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций / Под. ред. Будько Т.С. ; Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина . — Брест: Издательство БрГУ, 2006. — 46 с.
3. Габова М. Знакомим с геометрическими фигурами.// Дошкольное воспитание. — 2000. — №9.
4. Михайлова З.А. , Чеплашкина И.Н. Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика освоенности математических представлений.- Спб, Акцидент, 2002. — 112с.
»
Учебная работа № 131478. Контрольная Ознакомления детей с формой геометрических фигур
Выдержка из похожей работы
1.1 Сущность и закономерности развития словаря старших
дошкольников. 9
1.2 Природа как средство развития словаря детей
дошкольного возраста. 17
1.3 Преемственность в словарной работе между дошкольным
учреждением и начальной школой. 24
Глава 2. Организация работы по развитию словаря детей в
процессе ознакомления с природой. 35
2.1 Состояние работы по развитию словаря старших
дошкольников в практике ДОУ 35
2.2 Развитие словаря детей старшего дошкольного
средствами природы.. 43
2.3 Контрольный эксперимент. 52
Заключение. 54
Список литературы.. 58
Приложение. 63
Введение
Актуальность исследования обусловлена необходимостью
более полного освещения вопросов, связанных с лексическим развитием ребёнка.
Уровень развития словаря и речи в целом, существенно влияет на успешность
обучения. Практика показывает, что дети с богатым словарным запасом и высоким
уровнем развития речи, как правило, не испытывают затруднения в учении, быстро
овладевают навыками чтения и письма. У учащихся с низким уровнем лексического
развития обнаруживаются трудности в общении, в обучении грамоте. Дети со
средним уровнем — отличаются нестабильностью успехов в учебе.
На тот факт, что трудности обучения в школе связаны и с
недостаточным вниманием к развитию речи, в частности с развитием словаря,
указывают в работах Ю.С.Ляховска…
