Контрольная Особенности учебного сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности. Учебная работа № 140697
Количество страниц учебной работы: 14,6
Содержание:
Особенности учебного сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность является одной из частей образовательного процесса, в которой ученики проводят свободное время от уроков, организуется с целью удовлетворения интересов учеников, организации их досуга, участия в общественно-полезной работе [1, с. 32]. В связи с переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты начального образования формы внеурочной деятельности перетерпели значительные изменения.
В образовательных стандартах «Внеурочная деятельность» описаны основные направления, формы и методы организации, в процессе которой у детей происходит формирование и расширение знаний учеников, развитие необходимых учебных компетенций, способностей, интересов [2, с. 15-26].
Начало создания формирования интереса проходит в урочной работе. Учитель на уроках ставит перед учениками цель, стимулирует развитие любознательности, вызывает интерес. Только после этого, в процессе внеурочной деятельности дети приступают к расширению знаний и умений.
Таким образом, вовлечение во внеурочную деятельность идет по пути от урока к массовой работе.
Список литературы
1. Педагогический словарь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. М.: Академия, 2012. – 352 с.
2. Евладова, Е.Б. Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС / Е.Б. Евладова //Воспитание школьников.- 2012.- № 3.- С. 15-26
3. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 159 с
4. Курятов В.М. Как организовать обучение в малых группах. – СПб.: Педагогика, 2000. – 201 с.
5. Ярошевкая, И.Х. Новые методы и формы работы с детьми во внеурочное время / И.Х. Ярошевская // Дополнительное образование и воспитание.- 2012.- № 9.- С. 13-17
6. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся: методические рекомендации /Ю.Ю. Баранова, А.В. Кисляков, М.И. Солодкова и др..- М.: Просвещение, 2013.- 96с.
7. Григорьев, Д.В. Организация внеурочной деятельности школьников /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов //Практика административной работы в школе.- 2010.- № 6.- С. 7-12
Учебная работа № 140697. Контрольная Особенности учебного сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности
Выдержка из похожей работы
Глава 2: Методы диагностики умственной одаренности 2.1. Тестовые методы 2.2. Неформализованные методы
Глава 3: Воспитание и обучение одаренных детей 3.1. Обучение одаренных детей 3.2. Подготовка педагога к взаимодействию с одаренными детьми
Заключение
Список использованных источников
ВВЕДЕНИЕ Проблема одаренности в настоящее время становится все более
актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в
неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей
среды требует не только высокую активность человека, но и его умения,
способности нестандартного поведения. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей
составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования.
Бытует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых, в особом
внимании и руководстве. Однако в силу личностных особенностей такие дети
наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления, они
более восприимчивы к сенсорным стимулам и лучше понимают отношения и связи. В современной литературе появляется все больше статей, публикаций, так
или иначе затрагивающих эту тему. Правда, все они всего лишь капля в море
психологических проблем, появляющихся у учителей и родителей одаренных
детей в наше время. Цель исследования: изучить проявления одаренности у детей и
рассмотреть особенности …
