Контрольная Методика преподавания математики. Вычислительный навык. Задания 1-5. Учебная работа № 137537
Количество страниц учебной работы: 13,10
Содержание:
«Задание 1. Выполнить теоретический анализ системы вычислительных приемов 3
Задание 2. Фрагменты уроков 5
Задание 3. Контроль и проверка сформированности вычислительного навыка 8
Задание 4. Ошибки, которые могут возникнуть при выполнении заданий 9
Задание 5. Планы-конспекты уроков работы над ошибками 10
Список литературы 14
»
Учебная работа № 137537. Контрольная Методика преподавания математики. Вычислительный навык. Задания 1-5
Выдержка из похожей работы
1703-арифметика Магницкого. 3)кон-сер 19в, нач 20в. В это период учителя
осознали влияние процесса обучения на развитие школьников. В этот период в
теории мтод. обуч. мат. было признана роль задач как ср-ва обучения. Василий
Алексеевич Латышев в 1880 создал учебник «Руководство преподавателю
арифметики». Семен Ильич Шопот-Троцкий. создал теорию «метод
цельнообразных задач» 4)30-60 20в. Усиление значения текст. задач как
цели обуч. Появление большого числа работ по классиф. науки и классифик-и
задач. 5)современный этап- 60е г.-до нашего времени. В это время
происходили конкретизация задач. В некоторых программах происходил отказ от
типизиции задач. Программа по идеям Занкова. В этот период усиливается роль
задач как ср-во обучения. На совр. этапе все многообразие метод. рекомендаций
по обучению мл. шк. решению задач целесообразно рассматривать с т.з. 2 сильно
отличающихся др. от др. подходов. 1подход Направлен на умение решать
задачи определенных типов (видов). Пр.школа России. 2 цель. Научить
детей выполнять семантический и математический анализ текста выявлять связь
м\ду условиями и требованиями и представлять эти связи в виде различнх моделей
т.е. при этом подходе учителя стремятся сформировать у уч-ся общие подходы к
решению задач. 1подход. Рассматривает задачи как ср-во начального курса
мат-ки. Поэтому задач…
