Контрольная Лекция по педагогике на тему Методы и логика педагогического исследования. Учебная работа № 134896
Количество страниц учебной работы: 16
Содержание:
Введение 3
1. Технология и организация педагогического исследования 4
1.1 Виды педагогических исследований 4
1.2 Этапы педагогического исследования 5
1.3 Подходы в психолого-педагогических исследованиях 7
2. Методы педагогического исследования 8
2.1 Методы изучения педагогического опыта 8
2.2 Методы теоретического исследования 12
2.3 Математические методы 13
Заключение 14
Список литературы 16
Учебная работа № 134896. Контрольная Лекция по педагогике на тему Методы и логика педагогического исследования
Выдержка из похожей работы
наоборот, ведет к еще большей путанице. Так, например, до сих пор не существует
единого определения этого понятия, разделяемого всеми исследователями.
Анализ
литературы по проблеме интереса показал, что можно выделить несколько
направлений определения интереса. Первое направление мы назовем
аксеологическим. Оно связано с этимологией слова «интерес». Я заинтересован в
чем-то, мне это интересно, мне это нужно, важно – таково его широкое понимание,
что соответствует буквальному переводу слова « interest » с латинского – имеет
значение, важно [5; с.168]. В этом объяснении скрыта еще одна интерпретация
интереса как выгоды .
Существует
мнение, что познавательный интерес носит бескорыстный характер [10; с.42], но
есть и другая точка зрения. Так, С.П. Манукян убежден, что в понятийном
аппарате педагогики должно существовать понятие «интерес» в значении
«польза», «благо», «выгода». Он считает, что в
настоящее время вся педагогическая литература признает существование лишь
познавательного интереса, слово «интерес» в ней означает только
внимание, направленность, желание, и большинство исследователей не оставляют
места в общей концепции мотивации учения для интереса ученика в качестве
пользы. Поэтому в этой концепции почти не существует теоретического положения о
заинтересовывающем обучении, и в научном педагогическом обращен…
