Контрольная Культура чтения. Знания, умение и навыки, необходимые «зрелому» читателю. Виды чтения. Меры, повышающие уровень чтения. Учебная работа № 134137
Количество страниц учебной работы: 14,5
Содержание:
Содержание:
Введение ………………………………………………………………3
1. Чтение как способ развития человека.
Культура и виды чтения ……………………………………………..4
2. «Зрелость» читателя и повышение уровня чтения ……………..8
Заключение …………………………………………………………..14
Список литературы ………………………………………………….15
Список литературы:
1. Астафьева И.В. Основы педагогики. – М.: Знание, 2011, 378 с.
2. Коляда В.А. Познание через книгу. – СПб.: Нева, 2012, 437 с.
3. Михно П.Р. Учимся читать правильно // Образование. – 2011. — №4. – с.7-10
4. Паперков С.Р. Культура чтения // Высшая школа. – 2012. — №7. – с. 14-18
5. Тарканов А.В. Особенности чтения // Психология для всех. – 2013. — №6. – с.22-27
Учебная работа № 134137. Контрольная Культура чтения. Знания, умение и навыки, необходимые «зрелому» читателю. Виды чтения. Меры, повышающие уровень чтения
Выдержка из похожей работы
культуры, то говорят не только о религии, нравственности, искусстве, но и о
науке, о философии. Хотя и не все исследователи, но многие считают, что истина
– одна из высших ценностей культуры, что знание, образование – неотъемлемые ее
составляющие, что разумность, интеллектуальное развитие – критерии культурности.
И все это так, и не совсем так. Ибо в понимание культуры при этом включается
то, что присуще скорее цивилизации.
Действительно, существует огромная,
пронизывающая всю жизнь человека разумного сфера познания. Сфера активности
человеческого сознания, без которой немыслимо развитие ни культуры, ни
цивилизации. Непосредственная цель познания – знание (практическое действие на
его основе – потом). И не любое знание, а истинное, которое и обозначается
понятием “истина”.
Познание – очевидно неприродно;
природа сама по себе ничего не познает, для нее нет истины и лжи. Познающий
человек осваивает мир, проникая в него и охватывая его мыслью. Он мысленно
организует, оформляет и мир и себя в отношении к миру, неживому и живому.
При этом познание бывает разным:
донаучным, научным и ненаучным, прикладным и фундаментальным, “чистым”, не
ориентирующимся на непосредственную пользу. Но в любом случае оно способно
выполнять и выполняет цивилизующую роль. Без знания, без истинного знания,
невозможна цивилизация, разумная организация жизни, общества, че…
