Контрольная История педагогической профессии. Учебная работа № 132331
Количество страниц учебной работы: 10
Содержание:
«Особенности видели в преподавательской профессии и его результат, функций, характера работы и характера взаимодействия участников учителей педагогического процесса (учитель и ребенок).
1. Цель образовательной деятельности — формирование личности человека.
2. Результат образовательной деятельности — личности, полезных и успешных в обществе.
Список используемой литературы:
1. Основные направления и задачи модернизации педагогического образования. Вестник. «»Образование России»» Май №10. 2003.
2. Введение в педагогическую профессию: Курс лекций // Под ред. Н. К. Сергеева и Е. И. Сахарчук. Волгоград: Перемена, 1998.
3. Введение в специальность: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Я. И. Тувинский, В. А. Канн-Калик, Д. М. Гришин и др. М.: Просвещение, 1998.
4. Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. — М., 1998.
5. Грехнев В. С. Культура педагогического общения. — М., 1999.
6. Джуринский А. Н. История педагогики. — М., 1998.
7. Джуринский А. Н. История зарубежной педагогики. — М., 1998.
8. Кон И. С. Ребенок и общество (историко-этнографическая перспектива). — М., 1998.
9. Корнетов Г. Б. Воспитание в первобытном обществе. — М., 1997.
10. Маткин В. В. Введение в педагогическую профессию: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических университетов. Челябинск, Издательство ЧГПУ «»Факел»», 1996.
11. Мижериков В. А., Ермоленко М. Н. Введение в педагогическую профессию: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: Педагогическое общество Росмсии. 2002.
12. Мищенко А. И. Введение в педагогическую профессию. Новосибирск. 1997.
13. Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии. М., 1997.
14. Российская Педагогическая энциклопедия. 1993.
15. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мишенко А. И., Шаянов Е. И. Педагогика. М.: Школа. Пресс, 1997.
16. Тейлор Э. Б. Первобытная культура. Перевод с англ. — М., 1996.
»
Учебная работа № 132331. Контрольная История педагогической профессии
Выдержка из похожей работы
вынуждено было начинать сначала, без творческого освоения и использования того
опыта, который оно получило в наследство. С момента возникновения
педагогической профессии за учителями закрепилась, прежде всего, воспитательная
функция. Учитель — это воспитатель, наставник. В этом его гражданское,
человеческое предназначение.
По мере усложнения процессов
общественного производства, развития способов познания и стремительного роста
научных знаний в обществе появилась потребность в специальной передаче знаний,
умений и навыков. Вот почему из области «чистого» воспитания в
педагогической профессии выделилась относительно самостоятельная функция —
обучающая. Воспитательная функция стала поручаться другим лицам. Так, в семьях
привилегированных сословий для воспитания детей приглашали домашних
воспитателей. В России это были, как правило, иностранцы — гувернеры и
гувернантки. В государственных и частных образовательных учреждениях наряду с
учителями были классные надзиратели, классные наставники, классные дамы и т.п.
История зарождения
Практика воспитания своими
корнями уходит в глубинные пласты человеческой цивилизации. Появилось оно
вместе с первыми людьми. Детей воспитывали без всякой педагогики, даже не
подозревая о её существовании.
Известно, что первопричина
возникновения всех научных отраслей — потребность жиз…
