Контрольная Формирование образа будущей профессиональной деятельности студентов и значение субъектной позиции студента в данном процессе. Учебная работа № 131689
[Количество страниц учебной работы: 10,7
Содержание:
«Аннотация: в статье рассматривается процесс формирования образа будущей про-фессиональной деятельности студента и значение субъектной позиции студента в данном процессе. Проанализированы психологические аспекты формирования образа в принципе и образа непосредственной профессиональной деятельности. Проанализированы психологические и педагогические аспекты влияния субъектной позиции студента в процессе формирования образа будущей профессии.
Список литературы
1. Кирьякова А.В. Аксиология образования. Ориентация в мире ценностей. – М.: Дом педагогики, 2009. – 318 с.;
2. Психология человека в современном мире. Том 4. Субъектный подход в психологии: история и современное состояние. Личность профессионала в обществе современных технологий. Нейрофизиологические основы психики (Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубенштейна, 15-16 октября 2009 г.) / Ответственные редакторы: А.Л. Журавлев, М.И. Воловикава, Л. Г. Дикая, Ю.И. Александров. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. – 378 с.;
3. Блиева Ф.И. Профессиональная субъектная позиция будущего специалиста / Ф.И. Блиева // Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 2007. — № 4. – С.107 – 110;
4. Блиева Ф.И. Структура профессиональной субъектной позиции будущего специалиста / Ф.И. Блиева // Журнал: Вестник Адышейского государтсвенного университета. Серия 3: Педагогика и психология, 2007. — № 3. – С. 3-9;
5. Воронцова А.А. Опыт развития и формирования профессионального самосознания у студентов ВУЗов / А.А. Воронцова // Журнал: Образовательные технологии, 2013. — № 4. – С. 115-122;
6. Литвиенко О.В. Исследование представлений о профессии в современной психологии: образ будущей профессии у студентов / О.В. Литвиенко // Журнал: Среднее профессиональное образование, 2007. — № 5. – С. 65-68;
7. Заболотная С.Г. Становление образа профессионального будущего у студентов медицинского ВУЗа как педагогическое явление / С.Г. заболотная // Журнал: Современные проблемы науки и образования, 2015. — № 3. С. 8-15;
8. Холодова Г.Б. Средства воспитания субъектной профессиональной позиции будущего педагога физической культуры / Г.Б. Холодова // Журнал: Вестник ОГУ, 2011. — № 2(121). – С.382-385;
9. Образ будущей профессии у студентов ВУЗа. Психология. Практический психолог и эффективность кадров. [Режим доступа] – www.psinside.ru/
ndos-169-3.html.
»
Учебная работа № 131689. Контрольная Формирование образа будущей профессиональной деятельности студентов и значение субъектной позиции студента в данном процессе
Выдержка из похожей работы
2
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ «ОБРАЗА – Я» И
СОЦИАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
2.1
Организация и методы исследования
2.2 Анализ результатов
исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
ВВЕДЕНИЕ
Способность к самосознанию и
самопознанию — исключительное достояние человека, который в своем самосознании
осознает себя как субъекта сознания, общения и действия, становясь в
непосредственное отношение к самому себе. Итоговым продуктом процесса
самопознания является динамическая система представлений человека о самом себе
(«Образ-Я»), сопряженная с их оценкой («самооценкой»), называемая термином
«Я-концепция».
Социальная идентичность — это переживание и осознание своей
принадлежности к тем или иным социальным группам и общностям. Идентификация с
определенными социальными общностями превращает человека из биологической особи
в социального индивида и личность, позволяет ему оценивать свои социальные
связи и принадлежности в терминах «Мы» и «Они».
Изучение особенностей «Образа-Я» и
социальной идентичности, а также их становления в подростковом возрасте
приобретает особую значимость в связи с тем, что именно в этом возрасте идет
интенсивный процесс их формирования, что в значительной степени определяет
особе…
