Контрольная Формирование логических приемов у детей три вопроса. Учебная работа № 134484
Количество страниц учебной работы: 12,5
Содержание:
Содержание
1.Формирование логических приемов умственных действий у детей дошкольного возраста (на математическом содержании) 3
2. Формирование логического приема абстрагирования у детей разных возрастных групп детского сада 6
3. Освоение временных отношений детьми дошкольного возраста 9
Список литературы 13
Список литературы
1. Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика. Обзорные лекции по подготовке студентов к итоговому междисциплинарному экзамену: Учебное пособие / Н.В. Микляева, Н.А. Виноградова, Ф.С. Гайнуллова; Под ред. Н.В. Микляева. — М.: Форум, 2013. — 256 c.
2. Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика: Учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. — М.: Юрайт, 2012. — 510 c.
3. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 284 c.
4. Ежкова, Н.С. Дошкольная Педагогика. Учебное Пособие для студентов педагогических колледжей и вузов. – М.: ИНФРА-М, 2015. — 549 c.
5. Каменская, Е. Н. Педагогика. Конспект лекций / Е.Н. Каменская. – Ростов н/Д.: Феникс, 2014. — 224 c.
6. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. — М.: ИЦ Академия, 2013. — 416 c.
7. Кравцов, Г. Г., Кравцова, Е. Е. Психология и педагогика обучения дошкольников / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. – М.: Мозаика-Синтез, 2013. — 264 c.
8. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика: Учебник для академического бакалавриата / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, Н.А. Виноградова. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 411 c.
9. Назарова, Н. М., Моргачева, Е. Н., Фуряева, Т. В. Сравнительная специальная педагогика. – М.: Академия, 2014. — 336 c.
Учебная работа № 134484. Контрольная Формирование логических приемов у детей три вопроса
Выдержка из похожей работы
Всё воспринять и снова воплотить.
Максимилиан Волошин
Формирование логического мышления младших школьников — важная составная
часть педагогического процесса. Помочь учащимся в полной мере проявить свои
способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал — одна
из основных задач современной школы.
Мышление ребёнка
в той или иной мере развивает каждый общеобразовательный предмет, преподаваемый
в начальной школе. Однако математика среди других предметов занимает особое место.
В словаре
психологических понятий К.К. Платонова логическое мышление определяется как
«вид мышления, сущность которого заключается в ориентировании понятиями,
суждениями и умозаключениями с использованием законов логики» [206, с.
62].
В
психолого-педагогической литературе «логическое мышление»
недостаточно дифференцируемо от понятий «абстрактное»,
«теоретическое», «понятийное», «категориальное»,
«словесно-логическое (дискурсивное)» мышление. Иногда они
рассматриваются как синонимы.
Её
абстрактный характер и общность методов, широко использующихся в различных
областях, в наибольшей степени способствуют овладению учащимися элементарной
логической грамотностью, умениями применять сформированные на уроках математики
общелогические понятия, приёмы и способы действий при изучении других
предметов.
Многочисленны…
