Контрольная Дошкольная коррекционная педагогика, 4 вопроса. Учебная работа № 139111
Количество страниц учебной работы: 20,10
Содержание:
«1. Какие факторы могут оказать негативное влияние на зрение? Какая классификация используется для разграничения нарушений зрения?………………3
2. Каковы основные направления коррекционно-педагогической работы с умственно отсталыми дошкольниками?………………………………………………………….6
3. В чем состоит особенность устного опроса заикающегося ученика в классе?…………………………………………………………………………………………………………10
4. В учреждениях, какого типа могут обучаться лица с нарушениями слуха? В чем заключается специфика этого образовательного процесса?……….14
Список литературы……………………………………………………………………………….20
Список литературы
1. Азбукина Е.Ю., Михайлова Е.Н. Основы специальной педагогики и психологии: Учебник.- Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2006.- 335с.
2. Аксенова Л.И., Архипов Б.А., Белякова Л.И. и др. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
3. Винарская Е. Н. Задержки и дисгармония развития при воспитании детей методами силового принуждения. — Томск, 1999. — 92 с.
4. Денискина, В.З. К вопросу о классификации детей с нарушением зрения // Школьный вестник — 2007. — № 8. — С. 1–13
5. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М., 2000.
6. Зайцев Д.В. Дошкольная коррекционная педагогика: Учебное пособие. — Саратов: Изд-во Саратовского педагогического института, 2000. — 40 с.
7. Плаксина Л.И. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения: Учебное пособие. – М.: РАОИКП, 1999
8. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. — М.: Просвещение, 2000
9. Янн П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка. Сурдопедагогика как наука. — М.: Академия, 2003. — 248с.
10. Ястребова А. В. , Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. — М.: АРКТИ, 1997. — 131 с.
»
Учебная работа № 139111. Контрольная Дошкольная коррекционная педагогика, 4 вопроса
Выдержка из похожей работы
Права
и обязанности воспитателя, регламентируемые ведущими нормативными документами.
5.
Требования
к личности воспитателя.
6.
Воспитатель XXI века. Каким ему быть?
Список литературы.
1. Роль воспитателя в
жизни ребенка и общества
«Любить
детей — это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их — это великое
государственное дело, требующее таланта и широкого знания жизни»
Горький М
На мой взгляд,
воспитатель – это не только профессия, это призвание, которым отмечен далеко не
каждый человек, это призвание нужно заслужить, заслужить своим трудом, своим
талантом, своим желание постоянно меняться, преобразовываться,
совершенствоваться.
Познакомившись с трудами
многих русских и советских педагогов, я пришла к выводу, что наиболее полно и
исчерпывающе роль воспитателя в жизни ребенка и общества раскрывает педагог –
философ Константин Николаевич Вентцель (1857-1947).
В книге «Теория
свободного воспитания и идеальный детский сад» К. Н. Вентцель изложил основные
положения свободного воспитания детей дошкольного возраста.
По мнению К.Н. Вентцеля,
ребенок и воспитатель должны иметь значение как две равные единицы — и то
воспитывающее общение, которое там установится между ними, не будет иметь своей
задачей подчинение ребенка воле воспитателя, а оно будет компенсироваться
равноценным подчинением воспитателя воле р…
