Контрольная Адаптированная программа для обучающихся с умственной отсталостью средней тяжести. Учебная работа № 139017
Количество страниц учебной работы: 55,10
Содержание:
«Содержание
I. Общая пояснительная записка для обучающихся с умственной отсталость средней тяжести…………………………………….4
1.1. Цель …………………………………………………………………………………………………………………………………………5
1.2. Задачи ………………………………………………………………………………………………………………………………………..5
1.3. Основные ожидаемые результаты…………………………………………………………………………………………………………5
1.4. Оценка достижения планируемых результатов освоения программы…………………………………………………………………..6
II. Рабочая программа по русскому языку
2.1.Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………………………….12
2.2. Требования к уровню подготовки с тяжёлой умственной отсталостью………………………………………………………………….13
2.3. Содержание учебного предмета…………………………………………………………………………………………………………….16
III. Рабочая программа по литературному чтению
3.1. Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………………………..18
3.2. Требования к уровню подготовки с тяжёлой умственной отсталостью…………………………………………………………………20
3.3. Содержание учебного предмета…………………………………………………………………………………………………………….21
IV. Рабочая программа по математике
4.1. Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………………………..25
4.2. Требования к уровню подготовки с тяжёлой умственной отсталостью………………………………………………………………….27
4.3. Содержание учебного предмета…………………………………………………………………………………………………………….28
V. Тематическое планирование……………………………………………………………………………………………………………………..32
VI. Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, список литературы………………………………55
»
Учебная работа № 139017. Контрольная Адаптированная программа для обучающихся с умственной отсталостью средней тяжести
Выдержка из похожей работы
Начнём с последнего.
Ожидания руководителя очевидны — он пристально оценивает работу новичка, чтобы определить его профессиональный уровень и качество выполняемой работы. В случае его некомпетентности он должен как можно раньше отреагировать и сократить растрату ресурсов (в том числе и оплату испытательного срока нового работника, если испытательный срок нового работника оплачиваемый, но об этом позже), коллективные ресурсы и внимание, а также время, затрачиваемое на его обучение.
Для нового работника всё намного сложнее. Для него новое место работы — значительный стресс, который требует больших психических напряжений и энергетических затрат. Кроме того, он выкладывается сверх нормы, чтобы проявить себя, доказать свою компетентность и влиться в коллектив. Причём параллельно с этим он вникает в специфику нового труда, обучается, разбирает накопившиеся по его специальности задачи предприятия (которые кажутся без глубокого понимания специфики их происхождения нереальными по трудозатратам объёмами) и знакомиться, как правило, с очень сложными и запутанн…
