Диплом Возможности интерактивных технологий в процессе формирования иноязычной компетенции (1 глава). Учебная работа № 140175

Количество страниц учебной работы: 43,4

Содержание:
Содержание

Введение 3
Глава I. Возможности интерактивных технологий в процессе формирования иноязычной компетенции 5
1.1. Интерактивные технологии в педагогическом процессе 5
1.2. Применение интерактивных технологий в языковом обучение 21
Глава II. Исследование использования интерактивных технологий в обучении китайскому языку 36
2.1. Организация применения интерактивных технологий в обучении китайскому языку 36
2.2. Эффективность использования интерактивных технологий в процессе обучения китайскому языку 36
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 44

Список литературы

1. Абрамова Н.В., Федорова С.Ю., Бахтина Е.В., Квашина Ю.А. Особенности и методика преподавания китайского языка как второго иностранного в условиях ограниченного времени (на примере китайского языка) // Европейский журнал социальных наук. — 2015. — № 3. — С. 88-95.
2. Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология / Б.Б. Айсмонтас. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 208 с.
3. Алейников А. Креативная метапедагогика: время «Ч», / Вестник высшей школы / А. Алейников. 2012. № 1. — С. 34-39.
4. Алмазова Н.И., Рубцова А.В. Принципы реализации продуктивного подхода в профессиональном иноязычном образовании (психолого-дидактические аспекты) Научно-технические ведомости СПбГПУ., апрель 2011, С. 140.
5. Алмазова Н.И., Рубцова А.В. Процессуально-деятельностные параметры технологии модульного обучения продуктивному филологическому чтению на иностранном языке. Научно-технические ведомости СПбГПУ., апрель 2011, С. 81.
6. Артемов В.А. Психология обучения иностранному языку, М.; 2014, 256 с.
7. Ахмедова Д.З. Преподаватели вуза и инновационные технологии / Д.З. Ахмедова, Л.И. Гурье // Высшее образование в России. — 2014. — №4. — С. 139-144.
8. Байденко В.И., Ван Зантворт Дж. Модернизация профессионального образования: современный этап., /Изд. 2-е доп. и перераб. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2013. – 674 с.
9. Бехтева Н.Н. Трудности овладения китайским языком студентами — русофонами // Молодой ученый. — 2015. — № 22. С.748-751.
10. Бим И.Л. Концепция обучения второму иностранному языку (немецкому на базе английского) / И. Л. Бим.,– Обнинск: Титул, 2011. – 48 с.
11. Бовтенко М. А. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании иностранного языка: создание электронных учебных материалов. , Новосибирск, Лого, 2016. – 253 с.
12. Бовтенко М. А. Компьютерная лингводидактика. — М., «Бахрах — М», 2016. – 316 с.
13. Гатанов Ю.Б. Психологические особенности влияния стиля педагогической деятельности на мотивацию учащихся. , Автореф. дисс. на со-иск. уч. ст. к.психол. н. — М., Мир. 2008. — 21с.
14. Гез Н.И. Методика обучения иностранным языкам., М., 2014, 256 с.
15. Григальчик Е. К. Обучаем иначе. Стратегия интерактивного обучения /Е.К. Григальчик, Д.И. Губаревич. — Минск, 2003. – 76 с.
16. Громыко Ю. В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова , / Изв. Рос. акад. образования.- 2011.- № 2.- C. 36-43.
17. Грушевицкая Т.Г. Основы межкультурной коммуникации / Под ред. А.П. Садохина. -М.: Академия, 2012. — 385с.
18. Гузеев В.В. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения., / Директор школы. М., 2014, № 6, с.34-47.
19. Гурулева Т.Л. Практический курс речевого общения на китайском языке. — М.: Восточная книга, 2016. — 448 с.
20. Гурулева Т.Л., Радус Л.А. Педагогические технологии обучения иностранным языкам: интерактивные методы и информационные средства (из опыта работы кафедры дальневосточных языков) // Научно-методический бюллетень Военного университета МО РФ. — М.: ВУ, 2015. — С. 74-80.
21. Гурулева ТЛ. Интерактивные методы в обучении китайскому языку // Военно-гуманитарный альманах. Серия «Лингвистика. Выпуск № 1. Том 1 / «Язык. Коммуникация. Перевод». Материалы Х Международной научной конференции по актуальным проблемам языка и коммуникации. Москва. Военный университет. 1.07.2016 г. / под общ. ред. Н.В. Иванова. — М.: ИД «Международные отношения», 2016. — С. 384-394.
22. Гурулева ТЛ. Педагогические технологии интеграции иностранных студентов в образовательное пространство вуза (на примере студентов из КНР) // Высшее образование в России №3, М., 2016.- С. 144-153.
23. Гурулева ТЛ. Технологии социокультурной интеграции иностранных студентов: опыт российско-китайского образовательного сотрудничества // Высшее образование в России: научно-педагогический журнал Министерства образования и науки РФ. — 2016. — № 10. — С. 148-153.
24. Гущин Ю.В. Интерактивные методы обучения в высшей школе // Психологический журнал международного университета природы, общества и человека «Дубна». — 2012. — № 2. — С. 1-18.
25. Жак Д. Организация и контроль работы с проектами / Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному учению. Сборник рефератов по дидактике высшей школы / БГУ. Центр проблем развития образования. — Мн.: Пропилеи, 2001. — С. 121-140.
26. Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука, / В. И. Загвязинский/ Инновационные процессы в образовании: Сборник научных трудов. – Тюмень, Мило, 2012. – с. 8.
27. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке / И.А. Зимняя. — М.: Просвещение, 2007. – 169 с.
28. Зимняя И.А. ТСО и наглядность в обучении иностранному языку. ,М.: 2009. 314 с.
29. Каптерев П.Ф. Творческая форма обучения в школе , /Антология педагогической мысли России второй половины XIX — начала XX в. — М.: Педагогика, 2014. — С. 218-221.
30. Карамышева Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: в вопросах и ответах., СПб., Питер, 2001. – 304 с.
31. Карпов В.В. Зарубежные образовательные технологии / В.В. Карпов. — СПб.: ГУ, 2012. — 62с.
32. Колесник А.А., Волкова С.А. Актуальность владения иностранным языком в современном мире // Молодой ученый. — 2017. — № 3. -С.562-564.
33. Колесникова И.А. Коммуникативная деятельность педагога / И.А. Колесникова. — М.: Академия, 2007. — 336с.
34. Костюкова Т.А., Морозова А.Л. Развитие иноязычной коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов. Издательство Томского университета. Томск., 2011. – 114 с.
35. Крюкова О.П. Самостоятельное изучение иностранного языка в компьютерной среде (на примере английского языка). — М., 2013. – 58 с.
36. Кушнарева О.Е. Роль коммуникативных технологий / О.Е. Кушнарева // Проблемы гуманитарного образования в техническом вузе: сборник статей научно-методической конференции. — Новосибирск: НГТУ, 2014. — С. 139.
37. Лебедева Н.А. Некоторые особенности преподавания китайского языка как второго иностранного // Известия Восточного института. — 2015. — № 2. — С. 94¬99.
38. Матяш Н.В. Психология проектной деятельности в условиях технологического образования / Под ред. В.В. Рубцова — Мозырь: Белый ветер, 2001. — 286с.
39. Новикова Т.Д. Проектные технологии на уроках и во внеучебной деятельности., М., Народное образование. 2000, № 9, с. 149-157.
40. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования , / Под ред. Е. С. Полат. — М., Ром, 1999. – 38 с.
41. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования / Р.В. Овчарова. — М.: Сфера, 2006. — 459 с.
42. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение. — М.: ИЦ Академия, 2017. — 192 с.
43. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению., – М.: Русский язык, 2009. – 222 с
44. Пассов Е.И. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества. Общая методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия / Е.И. Пассов, В.П. Кузовлев, В.С. Коростелев. — М.: Просвещение, 2011. – 128 с.
45. Полат Е.С. Некоторые концептуальные положения организации дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций., Иностранный язык в школе, — 2008 — №4. 31 с.
46. Полат Е.С. Новые педагогические технологии /Пособие для преподавателей — М., 2007. – 99 с.
47. Пудова Г. В. Роль возможностей Internet а в обучении иностранному языку., / Сравнительно-историческое и типологическое изучение языков и культур. Преподавание иностранных языков. Томск: Изд-во ТГПУ, 2013. 148 с.
48. Развитие иноязычной коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов: монография / Т.А. Костюкова, А.Л. Морозова. — Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. — 119 с.
49. Рахманина, М.Б. Типология методов обучения иностранным языкам / М.Б. Рахманина. — М.: Московский лицей, 2016. — 281с.
50. Реутова Е.А. Применение активных и интерактивных методов обучения в образовательном процессе вуза. — Новосибирск: Изд-во НГАУ, 2016. — 58 с.
51. Семенова Т.М. Обзор исследований в области методики преподавания китайского языка // Молодой ученый. — 2012. — № 12. — С.510-512.
52. Смолкин А.М. Методы активного обучения / А.М.Смолкин. — М.: Высшая школа, 2014 – 149 с.
53. Сорокина Н.И. Коммуникативная компетентность в профессиональной подготовке специалиста // Аграрное образование и наука. — 2016. — № 2. — С.62.
54. Хуторской А.В. Современная дидактика. Учебник для вузов. — СПб: Питер, 2011. – 544 с.
55. Яковлев И.А. Мир успеха., М., 2017. – 149 с.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.