Диплом Современные методы обучения (на примере Средняя школа № 115, 15 учеников 4 класса). Учебная работа № 139105
Количество страниц учебной работы: 68,10
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОСОБЕННОСТЕЙ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 5
1.1 Цели, задачи, функции и принципы обучения 5
1.2 Современные методы обучения 9
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 40
2.1 Методология проведения исследования 40
2.2 Анализ результатов исследования 42
2.2.1 Констатирующий этап 42
2.2.2 Формирующий этап 44
2.2.3 Контрольный этап 54
2.3. Пути совершенствования использования методов обучения в педагогической психологии 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЯ 66»
Учебная работа № 139105. Диплом Современные методы обучения (на примере Средняя школа № 115, 15 учеников 4 класса)
Выдержка из похожей работы
Орел, 2008 г
Содержание
Введение
Сведения из истории
1.2 Сущность понятия
1.3 Функции оценки
1.4 Виды оценки
II. Методы оценки
2.1 Традиционные методы оценки ЗУН
2.2 Современные методы оценка ЗУН
III. Методы оценки ЗУН по экономике
Заключение
Литература
Введение
Проверка и оценка
знаний, умений и навыков учащихся является важным структурным компонентом
процесса обучения и в соответствии с принципами систематичности,
последовательности и прочности обучения должна осуществляться в течение всего
периода обучения.
Актуальность
проблемы оценки связана с достижением в последнее время определённых успехов в
реализации практической роли обучения, благодаря чему расширилась сфера
приложения оценки, возросли возможности положительного влияния на
учебно-педагогический процесс, возникли условия для рационализации оценки
как составной части этого процесса.
Оценка знаний и
умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной
постановки которого во многом зависит успех обучения. В методической литературе
принято считать, что оценка является так называемой “обратной связью” между
учителем и учеником, тем этапом учебного процесса, когда учитель получает
информацию об эффективности обучения предмету. Согласно этому выделяют
следующие цели оценки знаний и умений учащихся:
-диагностирован…
