Диплом Социально-педагогическая деятельность в школе по оптимизации детско-родительских отношений в приёмной семье. Учебная работа № 140112

Количество страниц учебной работы: 84,7
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ С ПРИЁМНОЙ СЕМЬЕЙ 6
1.1. Приемная семья как объект деятельности социального педагога 6
1.2. Деятельность социального педагога с приемной семьей в общеобразовательной школе 11
1.3. Особенности детско-родительских отношений в приемной семье 14
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ ПО ОПТИМИЗАЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПРИЁМНОЙ СЕМЬЕ 23
2.1 Изменение типа родительских отношений в процессе психолого-педагогического просвещения родителей 23
2.2 Повышение уровня эмоционального благополучия ребенка в семье на основе организации совместной деятельности детей и родителей 34
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 56
ПРИЛОЖЕНИЕ А 60
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 68
ПРИЛОЖЕНИЕ В 73

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология [Текст] / Г.С. Абрамова. — Екатеринбург: Деловая книга, 2011. — 624 с.
2. Басов, Н.Ф. Социальный педагог: Введение в профессию [Текст] / Н.Ф. Басов. — М.: «Академия», 2011. — 256 с.
3. Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики [Текст] / А.С. Белкин. — М.: «Академия», 2010. — 192 с.
4. Белогай, К. Н. Технологии поддержки психического развития ребенка с особыми потребностями в усло¬виях дошкольного образовательного учреждения: учебно-методическое пособие; сост. К. Н. Белогай, И. С. Мо¬розова, Т. О. Отт. Кемерово, 2014. 96 с.
5. Белогай, К. Н., Морозова И. С. Эмпирическое исследование структуры родительского отношения // Пси¬хологическая наука и образование. 2008. № 4. С. 12 — 23.
6. Белогай, К. Н., Морозова И. С., Отт Т. О. Диагностическая и коррекционно-развивающая работа с семья¬ми, воспитывающими ребенка с особыми потребностями: учебно-методическое пособие; сост. К. Н. Белогай. Кемерово, 2014. — 98 с.
7. Битянова, М.Р. Психолог в школе: Содержание и организация работы [Текст] / М.Р. Битянова. — М., 2010. — 234с.
8. Бордовская, П.В. Педагогика. Учебник для вузов. [Текст] / П.В. Бордовская, А.А. Реан. — СПб.: Издательство Питер, 2011. — 304 с.
9. Василькова, Ю. В. Социальная педагогика: Курс лекций [Текст] / Ю. В. Василькова, Т.А. Василькова — М.: «Академия», 2011. — 440 с.
10. Герасимова, Е.В. Психолого-педагогические условия формирования гуманных взаимоотношений в при¬емной семье: автореф. дис. … канд. психол. наук. Самара, 2008. — 25 с.
11. Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? [Текст] / Ю.Б. Гиппенрейтер. — М.: ЧеРо, 2011. — 240с.
12. Дереклеева, Н.И. Методическое пособие. Справочник классного руководителя. Начальная школа 1-4 классы [Текст] / Н.И. Дереклеева. – М.: «ВАКО», 2011. – 320 с.
13. Детский сад и родители. [Текст] / под ред. Е.И. Колоярцевой. – М.: «Прсвещение», 1969. – 169 с.
14. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В.Н. Дружинин. – Изд. 3-е. – СПб.: «Питер», 2010. – 176 с.
15. Змановский, Ю.Ф. Наши дети [Текст] / Ю.Ф. Змановский, И.В. Гребенщиков – Изд. 2-е. – М.: «Юрид. лит»., 1989. – 368 с.
16. Кори, Дж. Как стать хорошим психологом [Текст] / Кори Дж., Шнайдер-Кори М. – СПб.: «Прайм-Еврознак», 2010. – 475 с.
17. Корытова, Г.С. Психологические особенности внутрисемейных отношений и их влияние на проявления школьной дезадаптации.: Дис. … канд. псих. наук. [Текст]/ Г.С. Корытова — Улан-Удэ, 2002. — 166 с.
18. Крайг, Г. Психология развития. 7-е международное издание [Текст] / Г. Крайг. — СПб.: Питер, М., Харьков, Минск, 2010. — 992 с.
19. Кузьмишина, Т.Л. Семейное воспитание: родительские запреты и требования [Текст] / Т.Л. Кузьмишина — М.: МОСУ, 2006 – 304 с.
20. Кулик, Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание [Текст] / Л.А. Кулик, Н.И. Берестов – М.: Академия, 2005 – 324 с.
21. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст] / Т.А. Куликова. — М.: «Академия», 2011. — 232 с.
22. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи: Учеб. пособие – практикум для студ. фак. психологии высш. учеб. Заведений [Текст]. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 432 с.
23. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение/ под ред. Л.М.Митиной [Текст]. — М.: «Академия»,2011. — 336 с.
24. Лодкина, Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства [Текст] / Т.В. Лодкина. — М.: «Академия», 2011. — 192 с.
25. Маркова Т.А. Детский сад и семья [Текст] / Т.А. Маркова. – М.: «Просвещение», 1981. – 176 с.
26. Методика воспитательной работы [Текст]. / под ред. В.А. Сластенин. – М.: «Академия», 2011. – 134 с.
27. Мустаева, Ф.А. Основы социальной педагогики [Текст] / Ф.А. Мустаева. — М.: Академический проект, 2011. — 416 с.
28. Никитин, Б.П. Мы и наши дети [Текст] / Б.М. Никитин. — М.: Мол. Гвардия, 1980. — 223 с.
29. Нравственное и эстетическое воспитание: Внеклассная работа со старшеклассниками [Текст] / под ред. Д.И. Водзинского. – Мн.: «Народная асвета», 2008. – 151 с.
30. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога [Текст] / Р
.В. Овчарова. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 480 с.
31. Олиференко, Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска [Текст] / Л.Я. Олиференко. — М.: «Академия», 2010. — 256 с.
32. Ослон, В.Н. Замещающая профессиональная семья как условие компенсации депривационных нарушений у детей-сирот [Текст] / В.Н. Ослон. – М: Академия., 2002. 475 с.
33. Островская, Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для воспитателя дет. Сада [Текст] / Л.Ф. Островская. – М.: «Просвещение», 1987. – 144 с.
34. Островская, Л.Ф. Педагогические знания – родителям: Пособие для воспитателя дошкольного учреждения [Текст] / Л.Ф. Островская. – М.: «Просвещение», 1983. – 176 с.
35. Популярная психология для родителей [Текст]. / под ред. А.С. Спиваковский. – СПб.: «Питер», 2010. – 342 с.
36. Психология от рождения до смерти [Текст] / под ред. А.А. Реана. — СПб.: Прайм-Еврознак; Изд. дом Нева. — М.: Олма-Пресс, 2011. — 411 с.
37. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе [Текст] / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М.: «Академия», 2010. – 72 с.
38. Свердлова, О.Г. Углы семейного кольца: диалоги о воспитании [Текст] / О.Г. Свердлова. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2011. – 368 с.
39. Синицына, П.П. Воспитание современного школьника [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / П.П. Синицына. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2010. – 159 с.
40. Синягина, М.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений [Текст] / М.Ю. Синягина. – М.: «Академия», 2011. – 316 с.
41. Сластенин, В.А. Методика воспитательной работы [Текст] / В.А. Сластенин. – М.: «Академия», 2011. – 192 с.
42. Социальная педагогика: Курс лекций [Текст] / под общ. Ред. М.А Галагузовой. — М.: Владос, 2011. — 416 с.
43. Ушакова, Е. В. Социально-психологические возможности приемной семьи как реабилитационной структуры для детей-сирот [Текст] / Е.В. Ушакова. М., 2003. — 184 с.
44. Цветков, В. А. Приемная семья как форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей, по за¬конодательству Российской Федерации: дис. … канд. юрид. наук. Омск, 2005. 239 с.
45. Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога [Текст] / М.В. Шакурова. — М.: «Академия», 2011. – 272 с.
46. Широкова, Г.А. Практикум для детского психолога [Текст] / Г.А. Широкова. – Изд. 4-е. – Ростов н/Д: «Феникс», 2011. – 314 с.
47. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология: Учеб. пособие для вузов [Текст] / Л.Б. Шнейдер. – Изд. 3-е. – М.: «Академический проект»; Екатеринбург: «Деловая книга», 2011. – 736 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 140112. Диплом Социально-педагогическая деятельность в школе по оптимизации детско-родительских отношений в приёмной семье

Выдержка из похожей работы

…нений в поведении и учебной деятельности школьников, эта
проблема продолжает существовать и по сей день. Только у отдельных учителей или
педагогических коллективов некоторых школ эта проблема решается успешно.
Проблему неуспеваемости школьников решали многие отечественные
учёные: В.В. Воронов, СВ. Кульневич, Г.К. Селевко, А.Г. Селевко,
С.Д. Поляков, Н.Е. Щуркова, В.Ю. Питюков, А.П. Савченко, Е.А. Осипова
и др. Много интересных и прогрессивных идей заложено в технологиях перечисленных
авторов. Их использование позволяет изменить контекст образования так, чтобы
дети имели возможность удовлетворять свои интересы и желания в повседневной
жизни образовательных учреждений.
Обобщая
имеющиеся в литературе и опыте данные, можно дать следующее предварительное
определение этих понятий. Под неуспеваемостью понимается несоответствие
подготовки учащихся требованиям содержания образования, фиксируемое по
истечении какого-либо значительного отрезка процесса обучения – цепочки уроков,
посвященных изучению одной темы или раздела курса, учебной четверти, полугодия,
года.
Отставание – это
невыполнение требований (или одного из них), которое имеет место на одном из
промежуточных этапов внутри того отрезка учебного процесса, который служит
временной рампой для определения успеваемости. Слово «отставание» обозначает и
процесс накапливания невыполнении требований, и каждый о…