Диплом Развитие воображения средствами ИЗО-деятельности на базе ГОУ детский сад № 1521 СВАО г. Москвы. Учебная работа № 138766
Количество страниц учебной работы: 43,10
Содержание:
«Содержание
Введение
Глава 1. Развитие воображения детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности
1.1. Воображение как психический процесс
1.2. Развитие воображения в дошкольном детстве
1.3.Рисование как вид изобразительного искусства
1.4. Роль изобразительной деятельности в развитии воображения дошкольников
Глава 2. Психолого-педагогические условия эффективности использования занятий по рисованию как средство развития воображения дошкольников
2.1. Показатели уровня развития воображения детей старшего дошкольного возраста
2. 2. Развитие воображения детей старшей группы средствами
рисования
2. 3. Показатели эффективности использования занятий по изобразительной деятельности для повышения уровня воображения младших дошкольников
Заключение
Библиография
»
Учебная работа № 138766. Диплом Развитие воображения средствами ИЗО-деятельности на базе ГОУ детский сад № 1521 СВАО г. Москвы
Выдержка из похожей работы
свои чувства и понимание мира.
В числе причин, вызывающих необходимость
постоянного обновления содержания образования и коррекции педагогических задач
можно назвать творческую сущность самого человека, которая определяет
творческую направленность его деятельности в самых разных сферах жизни. Именно поэтому
в педагогической науке большое внимание уделяется изучению творческой
деятельности.
Чем настоятельнее потребность общества в
творческой личности, тем острее необходимость в теоретической разработке
проблем творчества, изучении его природы и форм проявления, его источников,
стимулов и условий.
Стратегия современного образования заключается в
предоставлении возможности всем учащимся проявить свои таланты и творческий
потенциал, подразумевающий возможность реализации личных планов. Одним из
основополагающих принципов обновления содержания образования является его
личностная ориентация, предполагающая опору на субъектный опыт учащихся,
актуальные потребности каждого ученика.
В связи с этим остро встал вопрос об организации
активной познавательной и созидательной деятельности учащихся, способствующей
накоплению творческого опыта младших школьников, как основы, без которой
самореализация личности на последующих этапах непрерывного образования
становится малоэффективной.
На сегодняшн…
