Диплом Развитие творческого потенциала учащихся на музыкальных занятиях в условиях дополнительного образования. Учебная работа № 132454

Количество страниц учебной работы: 79,10
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1 Характеристика творческого потенциала учащихся в области музыки 8
1.2 Музыкальные занятия в учреждении дополнительного образования как фактор развития у учащихся творческого потенциала 15
1.3 Педагогические условия развития творческого потенциала учащихся на музыкальных занятиях в учреждении дополнительного образования 26
ГЛАВА II. ОПЫТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ДЕТСКОЙ ШКОЛЕ ИСКУССТВ 35
2.1. Анализ образовательных программ детской школы искусств в контексте развития творческого потенциала учащихся на музыкальных занятиях 35
2.2. Опыт проведения музыкальных занятий, направленных на развитие творческого потенциала учащихся 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 77
1. Боркина Н.В. Теоретическая модель развития опыта творческой деятельности младших школьников в процессе музыкальных занятий / Н.В. Боркина // Вестник Бурятского государственного университета. – 2014. – № 8. – С. 88 – 94.
2. Веретенникова Л.К. Развитие творческого потенциала современного школьника / Л.К. Веретенникова // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология. – 2010. – № 22 (4). – С. 39 – 45.
3. Вдовина С.А. Становление творческого потенциала школьников в процессе дополнительного образования / С.А. Вдовина // Человек и образование. – 2014. — № 11. – С.112 – 121.
4. Глаголев В.С. Ценность личности и ее творческий потенциал / В.С. Глаголев // Вестник МГИМО университета. – 2014. — № 4(5). – С. 69 – 74.
5. Голованова Н.Ф. Педагогика / Н.Ф. Голованова. – М.: Академия. – 2012. – 240 с.
6. Гусарова Е.Н. Современные подходы профессионального образования, направленные на развитие творческого потенциала / Е.Н. Гусарова // Историческая и социально-образовательная мысль // 2012. – № 5. – С. 14 – 20.
7. Давлетова Т.А. Пути раскрытия творческого потенциала и снижения тревожного состояния школьников / Т.А. Давлетова // Успехи современного естествознания. – 2014. — № 7. – С. 33 – 38.
8. Дмитриева Т.А. Особенности работы с детьми дошкольного возраста в детской музыкальной школе / Т.А. Дмитриева // Среднее профессиональное образование. – 2011. — № 6. – С. 44 – 49.
9. Дондокова Р.Б. Развитие творческого потенциала учителя в условиях гуманизации образования / Р.Б. Дондокова // Вестник Бурятского государственного университета. – 2013. — № 10. – С. 89 – 94.
10. Загвязинский Б.И., Емельянова И.Н. Педагогика / Б.И. Загвязинский. – М.: Академия. – 2012. – 352 с.
11. Захарюта Н.В. К проблеме развития творческого потенциала личности в раннем онтогенезе / Н.В. Захарюта // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2009. — № 11(3). – С. 13 – 21.
12. Ерофеева Т.В. Музыкально-эстетическая среда школы искусств как фактор развития творческого потенциала учащихся / Т.В. Ерофеева // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2010. — № 7. – С.67 – 72.
13. Кабалевский Д. Б. О музыке и музыкальном воспитании : книга для учителя / сост. И. В. Пигарева ; отв. ред. Г. П. Сергеева / Центр музыкального образования имени Дмитрия Кабалевского. М. , 2004. — 192 с.
14. Константинова И.С. Музыкальные занятия с ребенком / И.С. Константинова. – М: Теревинф. – 2013. – 352 с.
15. Лебедева С.И. Развитие детей с повышенными творческими способностями / С.И. Лебедева. – М.: LAP Lambert Academic Publishing. – 2013. – 72 с.
16. Мешкова М.В. Чтение листа на уроках сольфеджио / М.В. Мешкова. – М.: Классика-XXI. – 2007. – 68 с.
17. Музыкальное образование в школе : учеб. пособие / под ред. Л. В. Школяр. М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 232 с.
18. Новый энциклопедический словарь. – М.: Риппол классик. – 2012. – 1568 с.
19. Обухова Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова: Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2011. – 464 с.
20. Петелин А.С. Теоретическое обоснование разработки модели ценностного отношения учащихся к музыкальным занятиям / А.С. Петелин // Мир науки, культуры, образования. – 2013. – № 4. – С. 24 – 29.
21. Программы общеобразовательных учреждений под руководством Д. Б. Кабалевского. Музыка 1-8 классы, 3-е издание, М.: «Просвещение», 2006 г. – 180 с.
22. Санникова А.И. Развитие творческого потенциала личности средствами образования: теория и опыт научного исследования / А.И. Санникова // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. – 2014. — № 3. – С. 74 – 81.
23. Тагильцева Н. Г. Эстетическое восприятие музыкального искусства и самосознание ребенка : монография / Н. Г.
Тагильцева ;. Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2008. — 151 с.
24. Цыренова Т.Л. Развитие творческого потенциала учащихся как педагогическая проблема / Т.Л. Цыренова // Вестник Бурятского государственного университета. – 2011. — № 12. – С. 46 – 53.
25. Шетулова Е.Д. Творческий потенциал человека как ресурс инновационного развития / Е.Д. Шетулова // Вестник НГТУ им. Р.Е. Алексеева. Серия «Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии». – 2014. — № 5. – С. 55 – 60.

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 132454. Диплом Развитие творческого потенциала учащихся на музыкальных занятиях в условиях дополнительного образования

Выдержка из похожей работы

…РИЛОЖЕНИЕ
Введение
Современное общество предъявляет к
человеку всё более высокие требования. В условиях роста социальной конкуренции
молодому человеку необходимо уметь творчески применять те знания и навыки,
которыми он обладает; уметь преобразовать деятельность таким образом, чтобы
сделать её как можно более эффективной. Современная школа, находясь на пути
перемен, ставит перед собой, как и всегда, задачу социализации школьника, при
этом необходимо учитывать условия изменяющегося общества. В связи с этим
необходимо уделять особое внимание развитию творческой активности школьников.
Продуктивность мыслительной и особенно
творческой активности учащихся, их творческой деятельности, к сожалению,
остается далеко позади их потенциальных возможностей и не в полной мере
отвечает задачам современного обучения. Сегодня актуальна проблема формирования
творчески активной личности, способной самостоятельно делать выбор, ставить и
реализовывать цели, выходящие за рамки, предписанные стандартными требованиями,
анализировать свою деятельность. Творческая личность готова не только к
постоянным изменениям, но и к принятию этих изменений как возможности получения
удовлетворения потребности в решении творческих задач.
Решение проблемы развития творческих
способностей учащихся предполагает учет и введение в обиход системы образования
специальных развивающи…