Диплом Развитие связной речи слабослышащих дошкольников по средствам обучения составления рассказов по картинке. Учебная работа № 139275
Количество страниц учебной работы: 74,10
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты развития связной речи слабослышащих дошкольников средствами обучения 7
1.1 Формирование связной речи в онтогенезе 7
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенной слуховой функцией 16
1.3 Речевое развитие дошкольников с нарушением слуха 21
1.4 Особенности развития связной речи слабослышащих дошкольников 32
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию связной речи слабослышащих дошкольников посредством обучения составлению рассказов по картине 38
2.1 Процедура организации эксперимента, методики обследования 38
2.2 Изучение связной речи слабослышащих дошкольников 43
2.3 Развитие связной речи слабослышащих дошкольников посредством обучения составления рассказов по картине 50
2.4 Оценка эффективности коррекционной программы по развитию связной речи слабослышащих дошкольников посредствам составления рассказов по картине 54
Заключение 60
Список использованной литературы 64
Приложения 70
»
Учебная работа № 139275. Диплом Развитие связной речи слабослышащих дошкольников по средствам обучения составления рассказов по картинке
Выдержка из похожей работы
ВОЗРАСТА С ОНР
.1 Обследование особенностей
связной монологической речи у старших дошкольников с ОНР
.2 Количественный и
качественный анализ констатирующего эксперимента
.3 Описание формирующего
эксперимента по обучению связной монологической речи детей старшего дошкольного
возраста с ОНР
.4 Рекомендации по развитию
навыков связной монологической речи старших дошкольников с ОНР
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Роль речи в становлении ребенка как личности нельзя переоценить. Речь
способствует формированию интеллекта, увеличивает познавательную активность,
значительно расширяет кругозор дошкольника.
Развитие речи в дошкольном детстве является многоаспектным процессом,
который органически связан с умственным развитием ребенка. В дошкольном детстве
происходит формирование и развитие речи и других психических функций.
Развитие связной монологической речи является центральной задачей
речевого воспитания детей. Это объясняется той социальной значимостью и ролью
речи в формировании личности. Именно в связной речи реализуется основная,
коммуникативная, функция языка и речи. Связная речь — высшая форма речи
мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного
развития ребенка. Это отмечают такие авторы, как Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин,
А.А. Леонтьев, Ф.А. Сохин…
