Диплом Развитие речи у детей среднего возраста посредством театрализованной деятельности. Учебная работа № 140535
Количество страниц учебной работы: 56,6
Содержание:
Оглавление
Введение 2
ГЛАВА 1. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема 5
1.1. Сущность и понятие диалогической речи, как форма связной речи 5
1.2. Традиционные методы развития диалогической речи у детей в средней группе 9
1.3. Роль театрализованной деятельности в развитии диалогической речи детей среднего дошкольного возраста 17
ГЛАВА 2. Развитие диалогической речи у детей средней группы дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности 29
2.1 Проект по развитию диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста 29
2.2 Анализ и оценка результатов использования театрализованной деятельности в развитии речи детей 36
Заключение 51
Список использованной литературы 54
Приложение 58
Учебная работа № 140535. Диплом Развитие речи у детей среднего возраста посредством театрализованной деятельности
Выдержка из похожей работы
уровня ясного осознания и открывая возможности произвольно регулировать и
контролировать психические процессы. В этом состоит внутрииндивидуальная
функция речи;
3)
Речь представляет отдельному человеку канал связи для получения информации из
общечеловеческого социально-исторического опыта. В этом состоит
общечеловеческая функция речи.
Функции
речи отражают ступени реального процесса развития речи в онтогенезе. Речь
возникает первоначально как средство общения в своей межиндивидуальной функции
и сразу же оказывает внутрииндивидуальный эффект. Даже первые ранние
вербализации ребенка перестраивают его чувственный опыт. Но все-таки
внутрииндивидуальная функция речи формируется несколько позже
межиндивидуальной: диалогическая речь предшествует монологической.
Общечеловеческая
функция (использование письменной речи и чтение) реально оформляется у детей в
школьные годы. Ей предшествует овладение устной речью ребенком на 2 году его
жизни.
Каждая
из трех функций речи в свою очередь разделяется еще на ряд функций. Так, в
рамках коммуникативной межиндивидуальной функции различаются функции сообщения
и побуждения, указания (индикативная) и суждения (предикативная), а также
эмоционально-выразительная. В общечеловеческой функции выделяются речь
письменная и устная.
Коммуникативная
функция речи является исходной и основополагающей. Речь как сре…
