Выполним-студенческую-работу

Диплом Развитие речи у детей среднего возраста посредством театрализованной деятельности. Учебная работа № 140535

Количество страниц учебной работы: 56,6
Содержание:
Оглавление

Введение 2
ГЛАВА 1. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема 5
1.1. Сущность и понятие диалогической речи, как форма связной речи 5
1.2. Традиционные методы развития диалогической речи у детей в средней группе 9
1.3. Роль театрализованной деятельности в развитии диалогической речи детей среднего дошкольного возраста 17
ГЛАВА 2. Развитие диалогической речи у детей средней группы дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности 29
2.1 Проект по развитию диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста 29
2.2 Анализ и оценка результатов использования театрализованной деятельности в развитии речи детей 36
Заключение 51
Список использованной литературы 54
Приложение 58
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 140535. Диплом Развитие речи у детей среднего возраста посредством театрализованной деятельности

    Выдержка из похожей работы

    …й, поднимая их до
    уровня ясного осознания и открывая возможности произвольно регулировать и
    контролировать психические процессы. В этом состоит внутрииндивидуальная
    функция речи;
    3)
    Речь представляет отдельному человеку канал связи для получения информации из
    общечеловеческого социально-исторического опыта. В этом состоит
    общечеловеческая функция речи.
    Функции
    речи отражают ступени реального процесса развития речи в онтогенезе. Речь
    возникает первоначально как средство общения в своей межиндивидуальной функции
    и сразу же оказывает внутрииндивидуальный эффект. Даже первые ранние
    вербализации ребенка перестраивают его чувственный опыт. Но все-таки
    внутрииндивидуальная функция речи формируется несколько позже
    межиндивидуальной: диалогическая речь предшествует монологической.
    Общечеловеческая
    функция (использование письменной речи и чтение) реально оформляется у детей в
    школьные годы. Ей предшествует овладение устной речью ребенком на 2 году его
    жизни.
    Каждая
    из трех функций речи в свою очередь разделяется еще на ряд функций. Так, в
    рамках коммуникативной межиндивидуальной функции различаются функции сообщения
    и побуждения, указания (индикативная) и суждения (предикативная), а также
    эмоционально-выразительная. В общечеловеческой функции выделяются речь
    письменная и устная.
    Коммуникативная
    функция речи является исходной и основополагающей. Речь как сре…

     

    Вам может также понравиться...