Диплом Процесс развития связной речи детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с сезонными явлениями. Учебная работа № 133063

Количество страниц учебной работы: 62
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1. Понятие связной речи в психолого-педагогических исследованиях
1.2. Развитие связной речи детей в онтогенезе
1.3. Методика ознакомления дошкольников с сезонными явлениями
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С СЕЗОННЫМИ ЯВЛЕНИЯМИ
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
2.2. Программа развития связной речи в процессе ознакомления с сезонными явлениями
2.3. Анализ результатов контрольного эксперимента
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Авсейкова Н.В. Ознакомление детей с природой осенью. – Мозырь: Белый ветер, 2011. – 36 с.
2. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 400 с.
3. Белошистая А. Развиваем связную речь: для работы со старшими дошкольниками. // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 7. — С. 20-25.
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей. — М.: Образование, 2000. —255 с.
5. Виноградова Н. Ф. Умственное воспитание детей в природе / Н. Ф. Виноградов. М. 1984.
6. Виноградова Н.Ф. Придумай и расскажи: метьодические рекомендации и дидактический материал. – М. : Вентана-Граф, 2013. – 50 с.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2009. — 352 с.
8. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. — М.: КомКнига, 2007. – 148 с.
9. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи : учебное пособие– М.: Просвещение 2008
10. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду// Программа и методические рекомендации для работы с детьми. — М. 2007.
11. Гомзяк О. Развитие связной речи у шестилетних детей. -М: Сфера 2007. -96 с.
12. Жилевская Т.В. Развитие связной речи у дошкольников в образовательной деятельности по ознакомлению с сезонными изменениями в природе // Дошколенок.ru [Электронный ресурс]: https://dohcolonoc.ru/cons/10234-razvitie-svyaznoj-rechi-detej.html
13. Золотова, Е.И. Знакомим дошкольников с миром природы. – М.: АСТ, 2014. – 159 с.
14. Колодяжная Т.П. Речевое развитие детей дошкольного возраста. Методическое пособие. — М. 2009.
15. Ладыженская ТА. Связная речь// Методика развития речи на уроках русского языка. — М., 1980.
16. Лебедева И.Н. Связная речь: речь в общении и речь в деятельности.// Специальное образование. 2011. №2. С. 36-40.
17. Лурия Л.Р. Язык и сознание. — Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2012. — 416 с.
18. Майер И. Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями в природе [Электронный ресурс] http://www.maam.ru/detskijsad/oznakomlenie-doshkolnikov-s-sezonymi-javlenijami-v-prirode.html
19. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. — М.: Высшая школа, 2007 – 272 с.
20. Методика ознакомления детей с природой в детском саду (Текст)/ Под ред. П. Г. Саморуковой. -М.: Просвещение, 1999.
21. Методика ознакомления детей с природой в детском саду: Учеб. Пособие для пед. училищ по спец. «Дошк. Воспитание»/ Под ред. П. Г. Саморуковой. М. Просвещение. 1991. — 240с.
22. Методика развития речи детей дошкольного возраста/ под ред. Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаевича, М.:2004. — 240с.
23. Методика русского языка: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. Под редакцией Е.А. Бариновой. — М.: Просвещение, 1994. — с. 115.
24. Николаева С. Н Создание условий для экологического воспитания детей. — М. «Новая школа». 2013 . – 128 с.
25. Николаева, С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой / Природопользование в детском саду): метод. пособие / С.Н.Николаева. – М.: Пед. об-во России, 2012. – 80 с.
26. Ожегов И.С. Словарь русского языка. – М.: Оникс, Мир и Образование, 2008. – 976 с.
27. Панфилова И. Развитие связной речи / Ирина Панфилова // Социальная защита. — 2007. — № 9 (185)
28. Поваляева М.А. Развитие речи при ознакомлении с природой. М.А. Поваляева. Ростов-на-Дону.2002. – 140 с.
29. Познаем мир природы: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / авт.-сост. Т.М. Марданова. – Мн.: НМ Центр, 2010. – 56 с.
30. Программа « От рождения до школы» . Примерная основная общеобразовательная рограмма дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. — 336 с.
31. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2009. – 1096 с.
32. Рыжовой Н.А. Наш дом природа. М. Карапуз-Дидактика. 2012. — 189 с.
33. Саво И.Л. Обучение дошкольников рассказыванию по картине как одно из направлений работы по формированию связной речи / И. Л. Саво // Дошкольная педагогика. — 2009. — № 6. — С. 14-17.
34. Текучев А.В.. Очерки по методике обучения русскому языку. – М.: Российское педагогическое сообщество, 2000. – 266 с.
35. Ткаченко Т.
А. Формирование и развитие связной речи у дошкольника 4—6 лет. М.: Ювента, 2007. – 146 с.
36. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. –– М.: Издательствово Института Психотерапии, 2001. – 256 с.
37. Харитоненко Г.В. Развитие речи детей при ознакомлении с природой в среднем дошкольном возрасте.// Фестиваль педагогических идей «1 сентября» [Электронный ресурс] http://festival.1september.ru/articles/586241/
38. Чернухина М.В. Развитие связной речи у дошкольников в образовательной деятельности по ознакомлению с сезонными изменениями в природе [Электронный ресурс]: http://conseducenter.ru/index.php/materialy1/107-sotm3/225-chernuhinachugunnikova
39. Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся. – М.: ИНТОР, 2008. – 112 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 133063. Диплом Процесс развития связной речи детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с сезонными явлениями

Выдержка из похожей работы

…но влияют на психологию людей, порождая тревожность и напряжённость, озлобленность, жестокость и насилие.
Тревожным симптомом является рост числа агрессивных проявлений, людей с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к другим людям, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Рост агрессивных тенденций отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла молодёжная преступность, особенно преступность подростков.
За последние годы психологами и педагогами было выполнено ряд исследований по изучению, диагностике агрессивного поведения. Этому вопросу посвящены работы Абрамовой Г.С., Алемаскина М.А., Антонян Ю.М., Беличевой С.А., Бехтерева В.М. Глоточкина А.Д., Дубровиной И.В., Знакова В.В., Иванова Е.Я., Игошева К.Е., Исаева Д.Д., Исаева Д.Н., Ковалёва А.Г., Кона И.С., Кондрашенко В.Т., Личко А.Е., Миньковского Г.М., Невского И.А., Пирожкова В.Ф., Платонова К.К., Потанина Г.М., Фельдштейна Д.И. и др.
Но в то же время проблема исследования агрессивного поведения остается актуальной.
Целью нашей работы изучение социальной психологии агрессивности.
Предмет исследования — агрессия.
Объект — процесс развития агрессивных проявлений.
…