Диплом Особенности обучения английскому языку в системе дополнительного образования. Учебная работа № 138086

Количество страниц учебной работы: 39,10

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Специфика обучения иностранному языку в условиях дополнительного образования 5
1.2. Проблемы, возникающие при обучении взрослых иностранному языку 7
Выводы по 1 главе 17
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Современные подходы к обучению взрослых иноязычному говорению 18
2.2. Использование тематико-ситуативного подхода в рамках коммуникативно-когнитивного метода обучения взрослых иноязычному говорению 20
Выводы по 2 главе 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 39»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 138086. Диплом Особенности обучения английскому языку в системе дополнительного образования

Выдержка из похожей работы

…ий прямо связано с решением сложных педагогических проблем
обучения профессионально значимым двигательным действиям [2], обеспечивающим в
будущем, как отмечается в литературе, эффективное исполнение сотрудником
служебных обязанностей в разнообразных ситуациях [7, 8]. Тем не менее в
руководствах, наставлениях и пособиях, посвященных профессионально-прикладной
физической подготовке для правоохранительных органов, особенности формирования
двигательных умений, превращения последних в устойчивые и эффективные навыки,
как правило, излагаются авторами обобщенно и декларативно, допуская фактически
текстуальный перенос лишь избранных теоретических и методических аспектов из
теории физического воспитания [6] без учета специфических особенностей проявления
навыка в реальных условиях деятельности. Следует подчеркнуть, что сама проблема
обучения двигательным действиям здесь лишь косвенно увязывается с приведением
до необходимого уровня физической подготовленности курсантов как фундамента
достижения высокой эффективности освоенных движений при решении практических
задач, акцентируя лишь на известном «многоборном» характере
направленности процесса физической подготовки [9]. Во многом это обусловлено
тем, что за 50-летний период в сфере педагогики прикладной физической культуры
из 84 русскоязычных работ, направленных на изучение особенностей двигательной
деятельности представ…