Диплом Особенности формирования сценической речи у подростков в условиях досуговой деятельности.. Учебная работа № 136631
Количество страниц учебной работы: 87,2
Содержание:
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы формирования сценической речи подростков в условиях досуговой деятельности 7
1.1. Формирование сценической речи, ее особенности 7
1.2. Сущность и содержание современной досуговой деятельности подростков 11
1.3. Подростковый возраст как этап онтогенеза. Ситуация развития 24
Выводы по 1 главе. 35
Глава 2. Опытно-экспериментальная программа формирования сценической речи подростков средствами культурно-досуговой деятельности 36
2.1 Характеристика базы и методов исследования 36
2.2 Разработка программы формирования сценической речи подростков в условиях досуговой деятельности 48
Современные технологии и методы, используемые при проведении досуговых программ: 51
2.3 Анализ эффективности программы формирования сценической речи 64
Выводы по 2 главе 72
Заключение 74
Список литературы 77
Приложения 83
Учебная работа № 136631. Диплом Особенности формирования сценической речи у подростков в условиях досуговой деятельности.
Выдержка из похожей работы
Раздел предмета «Сценическая речь» — логика сценической речи — развивает умение доносить мысль в звучащей речи. Владение логикой сценической речи дает возможность передавать в звучании мысли автора, заключенные в тексте роли, рассказа, лекции, помогает определенным образом организовать текст, чтобы наиболее точно и осмысленно воздействовать на партнера на сцене и на зрителя.
Правила логического чтения текста — не формальные законы, чуждые нашему разговорному языку. Они сложились в результате наблюдений писателей, ученых-языковедов и деятелей театра над живой русской речью. В основу правил логического чтения текста положены особенности русской интонации и грамматики (синтаксиса) русского языка.
Логический анализ текста роли, рассказа, лекции, любого публичного выступления, разумеется, не заменяет словесного действия, — он является началом, фундаментом работы над текстом, средством выявления авторской мысли.
Чтобы фраза автора прозвучала для зрителя, надо ее предельно точно произнести, то есть определить место и длительность логических пауз, определить главное ударное слово, отметить второстепенные и третьестепенные ударения. Иными словами, для этого надо знать правила расстановки пауз и ударений.
Когда фраза будет таким образом проанализирована и организована, слушатель получит возможность оценить глубину заложенной в тексте мысли, красоту авторского язык…
