Диплом Научное обоснование и разработка педагогических мероприятий для воспитания нравственных качеств у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха. Учебная работа № 133495
Количество страниц учебной работы: 72,10
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические подходы к изучению проблемы нравственного воспитания слабослышащих дошкольников 6
1.1 Понятие нравственности и нравственного воспитания 6
1.2 Особенности нравственного воспитания дошкольников с нарушенным слухом 12
1.3 Значение хозяйственно-бытового труда в нравственном воспитании дошкольников 18
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по нравственному воспитанию слабослышащих дошкольников 5-6 лет в процессе хозяйственно – бытового труда 34
2.1 Проведение обследования нравственных качеств у слабослышащих детей дошкольного возраста 34
2.2 Педагогическая работа по нравственному воспитанию слабослышащих дошкольников 5-6 лет в процессе хозяйственно-бытового труда 44
2.3 Анализ результатов эффективности педагогической программы «Добро» по нравственному воспитанию слабослышащих дошкольников 5-6 лет в процессе хозяйственно-бытового труда 51
Заключение 63
Список используемой литературы 66
Приложения 70
Список используемой литературы
1. Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 290 с.
2. Буре Р.С. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста в детском саду// Обучение и воспитание дошкольников в деятельности / науч. ред. Р.С. Буре. – М., 2012. – 190 с.
3. Буре Р.С., Година Г.Н. Учите детей трудиться: Пособие для воспитателей дет. сада. – М: Просвещение, 1983 — 144с.
4. Воспитание дошкольника в труде / В.Г. Нечаева, Р.С. Буре, Л.В. Зачик и др.; сост. Р.С. Буре; Под ред. В.Г.Нечаевой. – 3-е изд. испр. и доп. – М.: Просвещение — , 1983 – 207с.
5. Воспитание дошкольника в труде. Под ред. В.Г. Нечаевой, сост. Р.С. Буре, М., «Просвещение», 1974 – 192 с.
6. Воспитание дошкольника в труде. Под ред. В.Г. Нечаевой. — М., 1983. – с. 167-191.
7. Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. М.: Просвещение, 2010 – 290 с.
8. Головчиц Л.А. Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития. — М.: Гном и Д, 2012 – 289 с.
9. Головчиц Л.А., Носкова Л.П., Шматко Н.Д. Программа воспитания и обучения слабослышащих детей дошкольного возраста. — М.: 1991.
10. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для учащихся пед. училищ по спец. 2002 «Дошкольное воспитание» и 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях» / В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохин, Т.А. Ильина и др.; Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. — 2-е изд. испр, и доп. — М.: Просвещение, 1986. — 415с.
11. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009-2010.
12. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно – педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста. – СПб, 2008.
13. Жуковская Р.И. Родной край / Р.И. Жуковская, Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова: Под ред. С.А. Козловой. — М.: Просвещение, 1981 — 208с.
14. Ковальчук Я.И., Васильева А.И. Трудовое воспитание дошкольников. — Минск, 1983.
15. Козлова С.А. Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.- М.,2004.
16. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика; Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 2000. — 416с.
17. Комарова, Куцакова, Павлова: Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
18. Котлярова С. Ознакомление с трудом взрослых. — Дошкольное воспитание, 1977, №11.
19. Крухмет М.В. Проблема целостного развития ребёнка — дошкольника как субъекта трудовой деятельности, — СПб, 1995.
20. Кузьмина Н.В. Труд в природе. //Дошкольное образование. — 2015, — №23, -с; 8-9.
21. Куцакова Л.В. «»Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: программно-методическое пособие»» – М.: Владос, 2005.
22. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду: для работы с детьми 3-7 лет: [методическое пособие]. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
23. Леонгард Э.И. Всегда вместе. Программно – методическое пособие для родителей детей с патологией слуха. – М.: ООО «Полиграф Сервис», 2012.
24. Логинова В.И. Трудовое воспитание детей. Л., 1.979.
25. Логинова Л. Чем пахнет кора? //Обруч. — 2012, — №2. — с, 29-31,
26. Лопатина А.А, Начало Мудрости. 50 уроков о добрых каче-ствах: для занятий с детьми дошкольного и младшего возраста / А. Лопатина, М.Скребцова — 3-е. изд. — М,: Амрита — Русь, 2015 — 288с.
27. Маркова Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. — М., 1991.
28. Маркова Т.А. Трудовое воспитание дошкольника в семье, Учпедиз, 1956.
29. Методические рекомендации к «Программное восприятия и обучения в
детском саду» / сост. Л.В. Русакова. — М,: Просвещение, 1986. — 400с.
30. Наблюдение и труд детей в природе. А.Ф Мазурина, Т.И.Рогозина М.,1976
31. Наблюдения и труд детей в природе / сост. А.Ф. Мазурина. Изд, 3-е. М., 1976.
32. Нравственно
– трудовое воспитание детей в детском саду / А.М. Виноградова, Г.Н. Година, С.Ю. Козлова и др.; Под ред. Р.С, Буре. — М: Просвещение, 1987 — 222с.
33. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Н. К. Дедовских, В. Д. Калишенко и др.; Под ред. С. А.Козловой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
34. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду / под ред. Р.С.Буре М.,1987.
35. Панфилова В.А. Как научить детей трудиться? //Дошкольное воспитание. -2013.-№7.- 10 с.
36. Петрова О.А. Развивающие занятия для детей дошкольного возраста с нарушениями слуха. – СПб, Речь, 2008.
37. Растить трудолюбивых // Буре Р.С:, Островская Л.Ф. Воспитатель и дети — М., 1985.-с. 83-99.
38. Сергеева Д.В, Руководство трудовой деятельности дошкольников. — М., 1980.
39. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. — М., 1987.
40. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста: (из опыта работы) / сост. Л.В. Русакова; Под. ред. М.А. Васильевой. — М.: Просвещение, 1984. 95 с.
»
Учебная работа № 133495. Диплом Научное обоснование и разработка педагогических мероприятий для воспитания нравственных качеств у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
Выдержка из похожей работы
поскольку одной из целей онтологии была формализация основных законов бытия.
Свое обращение к онтологии Лесьневского Котарбинский объясняет так: «Для
исчисления имен мы намерены взять за основу систему Лесьневского, известную нам
по рукописи и представленную к сведению широкого круга слушателей в виде
лекций, ибо, по нашему мнению, это наиболее зрелая, наиболее естественная и
наиболее практичная в применениях система исчисления имен среди известных нам
систем. При этом она теснейшим образом связана с традиционной аристотелевской
формальной логикой, улучшением и расширением которой она является, хотя с
другой стороны, она представляет собой конечный пункт попыток построения
исчисления имен на территории логистики»[48]
.
Состоящая
из двух категорий теория имен, как правило, предназначена для выражения
двукатегориальной онтологии. В случае теории имен с одной категорией,
представленной аксиомой онтологии Лесьневского, можно ожидать, что она будет
связана с однокатегориальной онтологией. В онтологии Лесьневского как раз и
имеет место такая ситуация, продиктованная номинализмом ее автора. Однако
Лесьневский ничего не говорит о природе существующих в мире вещей в свете своей
онтологии. Одно лишь известно: его предметы — это индивидуальные предметы,
единичные. Можно сказать, что Онтология Лесьневского является формальной
онтолог…