Диплом Нарушение письменной речи у детей с ЗПР на примере школы №41 г. Омска. Учебная работа № 138760
Количество страниц учебной работы: 65,10
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Современное состояние проблемы изучения нарушения письма у учащихся с ЗПР 5
1.1. Этиология дисграфии 5
1.2. Классификация дисграфий 9
Выводы: 15
Глава 2. Исследование нарушений письма у младших школьников с ЗПР 16
2.1. Констатирующий эксперимент 16
2.2. Формирующий эксперимент 33
2.3. Контрольный этап 52
Выводы: 58
Заключение 60
Список используемых источников 62
»
Учебная работа № 138760. Диплом Нарушение письменной речи у детей с ЗПР на примере школы №41 г. Омска
Выдержка из похожей работы
могут быть незначительные и более тяжелые; есть такие, что проявляются сразу,
другие дают о себе знать значительно позже. Но ни одно нарушение нельзя
оставлять без внимания.
Даже те, что не влияют напрямую на
успешность обучения, могут угнетающе действовать на ребенка, провоцировать
трудности в общении, препятствовать социализации. К ним относятся нарушения
устной речи: слишком быстрый или слишком медленный темпы говорения (которые
могут быть симптомами гораздо более серьезных нарушений), неправильное или
нечеткое произношение звуков (ш, л, р) и заикание.
Обычно учителей и родителей больше
тревожат нарушения письменной речи у ребенка, ибо они напрямую влияют на его
учебные успехи. Это дисграфия и дислексия. Причина их возникновения кроется в
общем недоразвитии речи. То есть, нарушены все компоненты речевой системы:
ребенок обладает скудным словарным запасом, произношение и восприятие звуков у
него нарушено, грамматический строй речи осваивает с трудом. При этом интеллект
у таких детей не нарушен. Сбой дают те системы организма, которые
непосредственно участвуют в процессе «зашифровки» устной речи в буквенные
символы – письмо и «расшифровки» – чтение. Взрослому, который свободно пишет и
читает, эти процессы кажутся естественными. Почти как дыхание. Если же
проанализировать их природу, окажется, что они сложны и требуют…
