Диплом Мотивационные ресурсы самоактуализации (профессионального роста) учителя. Учебная работа № 135596
Количество страниц учебной работы: 139
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МНОГОАСПЕКТНОСТЬ МОТИВАЦИИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
1.1. Основные проблемы исследования мотивации поведения и
деятельности человека 7
1.2. Подходы к исследованию профессиональной мотивации в рамках теории отношений 13
1.3. Основные проблемы исследования педагогической мотивации 36
1.4. Подходы к исследованию мотива власти в психологии 42
ГЛАВА 2. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ (ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ)
СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ
2. 1. Аспекты теории самоактуализации 55
2. 2. Профессиональная самоактуализация учителя и формы ее
проявления в педагогической деятельности 60
2.3. Проявление мотива власти в педагогической деятельности 64
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ УЧИТЕЛЯ
3.1. Организация эксперимента 74
3.2. Описание модели анализа потребностно-мотивационной сферы
педагога 74
3.3. Описание методов и методик эксперимента 84
3. 4. Обсуждение результатов исследования 112
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 124
ЛИТЕРАТУРА 129
ПРИЛОЖЕНИЯ 139
Учебная работа № 135596. Диплом Мотивационные ресурсы самоактуализации (профессионального роста) учителя
Выдержка из похожей работы
тенденции к самоактуализации. А развитие личности — это и есть
развертывание этих врожденных тенденций. Если по Роджерсу тенденция
самоактуализации — это процесс реализации человеком на протяжении всей
жизни своего потенциала, то Маслоу пошел дальше, он охарактеризовал
самоактуализацию как желание человека стать тем, кем он может стать.
Благодаря К. Роджерсу и А. Маслоу, концепция самоактуализации до сих пор
волнующа и нова, потому что она заставляет человека обращать взор на то,
чем он может быть и, следовательно, придает его жизни интерес и цель. А также в настоящей работе отражено неформальное исследование
самоактуализации, проведенное Маслоу и исходя из этого исследования,
перечислены характеристики самоактуализирующихся людей. 1. КОНЦЕПЦИЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ПО А. МАСЛОУ И К. РОДЖЕРСУ В гуманистической теории личности выделяется два основных направления.
Первое, «клиническое» (ориентированное преимущественно на клинику),
представлено во взглядах американского психолога К. Роджерса.
Основоположником второго, «мотивационного», направления является
американский исследователь А.Маслоу. Несмотря на некоторые отличия между
этими двумя направлениями, их объединяет много общего. Главным источником развития личности представители гуманистической
психологии считают врожденные тенденции к самоактуализации. Развитие
личности есть развертывание этих врожденных тенденций. Согласно…
