Диплом Мотивационные предпосылки становления внутренней позиции школьника у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 134317

Количество страниц учебной работы: 71,5
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ «ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ ШКОЛЬНИКА» В ПСИХОЛОГИИ…………………8
1.1. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста…..8
1.2. «Внутренняя позиция школьника» и готовность к школьному обучению………………………………………………………………………………………………….16
1.3. Методы исследования психологической готовности к школе детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………..28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ ШКОЛЬНИКА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………36
2.1. Организация и методы исследования…………………………………………………..36
2.2. Анализ результатов исследования психологической готовности дошкольников к обучению в школе…………………………………………………………..38
2.3. Анализ работы ДОУ……………………………………………………………………………41
2.4. Особенности психологического консультирования педагогов и родителей по вопросам формирования внутренней позиции школьника у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………..50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………………63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………………….66

1. ФЗ Об образовании в российской федерации от29 декабря 2012 года N 273-ФЗ — http://www.consultant.ru/
2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) — http://www.consultant.ru/
3. Информационное письмо МО РФ «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе ДО» от 01.01.00 №10/23-16 — http://www.consultant.ru/
4. Бабаева Т.И. У школьного порога — М.: Просвещение , 1993. — 128с.
5. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. 7-е изд. — СПб.: 2007. — 688 с.
6. Ахутина Т.В., Манелис Н. Г., Пылаева Н.М., Хотылева Т.Ю. Скоро школа. Путешествие с Бимом и Бомом в страну Математику. Пособие по подготовке детей к школе: рабочая тетрадь. М.: Генезис , 2006 — 76 стр.
7. Астапов В.М, Введение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. — М.,1994.
8. Арешова Э.В. Особенности формирования коммуникативной инициативы — pglu.ru/upload/iblock/276
9. Александров Д.А. Иванюшина В.А. Маслинский К.А. Бедность и развитие ребенка — Рукописные памятники Древней Руси – 2015
10. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М.: МГУ, 1992
11. Безруких М. Ступеньки к школе. Азбука письма. Пособие по обучению детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) — http://www.labirint.ru/books/195006/
12. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968
13. Божович Л.И. Проблемы формирования личности/М.: Институт Практической Психологии , 1997. 352 с. /Под ред. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд.
14. Венгер Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе. М.,1994- 192 с.
15. Венгер Л. А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. / Под ред.– М.: Педагогика, 1986.
16. Диагностика умственного развития дошкольников. Издательство: М.: Педагогика ,1978, — 248с. / Под ред.Л.А.Венгера, В.В.Холмовской.
17. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Мониторинг достижения ребёнком планируемых результатов освоения программы. Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2011.
18. Венгер Л. А. А. В. Запорожец и его вклад в советскую психологию. Вопросы психологии, 1985. № 4. C. 121—125
19. Возрастные особенности младших подростков / под ред. Д. Б. Эльконина. М., 1967.
20. Венгер Л.А., Дьяченко О.М., Говорова Р.И., Цеханская Л.И. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение ,1989. — 127 С.
21. Гуткина Н. Психологическая готовность к школе. – СПб.: Питер, 2007.
22. Гуткина Н.И. Портал психологических изданий PsyJournals.ru — http://psyjournals.ru/psyedu/2010/n3/31172.shtml [Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным образованием — Психологическая наука и образование — 2010. № 3
23. Гусова А.Д. Психологическое изучение детей 6-7 лет, переживших катастрофу или проживающих в зоне бедствия[Текст]/А.Д.Гусова // Вестник Московского университета управления. Москва, 2012. — №8. — С.229-233.
24. Гаврик А.В., Ратникова Е.В. Игры на песке. Работа с семьей и детьми. Спб.: Речь , 2013, 144 с.
25. Гусова А. Д. Формирование интеллектуального, мотивационного и эмоционального компонентов готовности к школе средствами коррекционно-развивающих занятий (2013г.) — psibook.com › Психологические исследования
26. Гусева Т.В. Дисс. Потребительское поведение детей старшего дошкольного возраста в процессе социализации. Гусева Т.В. Полный текст дис
сертации 2005 — http://www.easyschool.ru/books/12/2937/
27. Дьяченко О.М. Возможности оценки развития детей старшего дошкольного возраста педагогами дошкольных образовательных учреждений // Психологическая наука и образование». 1998. №2.
28. Дьяченко О.М. Астаськова Н.Ф. Булычева А.И. Варенцова Н.С. Горшкова Е.В. ДенисенковаН.С.Дети, в школу собирайтесь — М.: Просвещение , 1996. — 176 с.: ил. Кн. для родителей и воспитателей детского сада.
29. Звонкин А. К. Малыши и математика. — М.: МЦНМО и МИИО, 2006. — С. 27. — 242 с.
30. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники. Феникс , 2013,352 с.
31. Коломийченко Л. В., Ворошнина О. Р., Зорина Н. А., Зеленина Н. Ю., Прозументик О. В., Токаева Т. Э. Теоретические основы изучения готовности ребенка к обучению в школе/ учеб. пособ. для студ./ Л. В. Коломийченко и др. – Пермь: ПГГПУ, 2013. – 19-22 с.
32. Колягина В.Г. Психология страхов дошкольников. Прометей , 2016
33. Кураева Н.Н. Минеева Ю.А. По лесным дорожкам. Тематические коррекционно-развивающие материалы. Рабочая тетрадь для детей 4–7 лет. М.: Генезис , 2012. — 88 с.
34. Кислица Г.К. Нартова-Бочавер С.К. Потапова А.В. 140 вопросов семейному психологу. М.: Генезис М.: Генезис, 2002. — 356 с
35. Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду – М.: 2004.
36. Кирьянова Р.А. Комплексная диагностика дошкольников. – СПб.,2004
37. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы, готовности детей к обучению в школе/ Кравцова Е. Е. — М.: — 1991 — 145 с., 152 с.
38. Леонтьев А.Н. Психологическое развитие ребёнка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. — М.-Л., 1948.
39. Лисина М.И. Силвестру А.И. Штиинца, Психология самопознания у дошкольников. 1983. – 112 с.
40. Нартова-Бочавер С.К. Мухортова Е.А. Потапова А.В. Кислица Г.К. Мир дошкольника: Вопросы и ответы.М.: Дрофа-Плюс М.: Дрофа, 2002. — 192 с. — («Дрофа» родителям)
41. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник для СПО. Обухова Л.Ф. М.: Юрайт – 2016
42. Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста/ Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера/ М.: Педагогика -1988
43. Поливанова, К. Н. Шестилетки: диагностика готовности к школе [Текст] – М.: ЭКСМО, 2009
44. Профессионализм воспитателя как необходимое условие внедрения ФГОС дошкольного образования. М.: МГППУ – 2014
45. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика. М.-Воронеж, 2000.
46. Романчук О.И.Дорога любви. Путеводитель для родителей детей с особыми потребностями и тех, кто идет рядом — М.: Генезис , 2010. — 168 с.
47. Смирнова Е. О. Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности «Дошкольная педагогика и психология» — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 366 с. — (Учебник для вузов)
48. Степанова Н.А., Землянская М.В. Диагностика психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе // Международный студенческий научный вестник. – 2016. – № 5-2. – С. 208-209 — URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=15614
49. Слепцова И.Ф. Что должен знать о ФГТ каждый педагог ДОУ: Методическое пособие — М.: Генезис — 2013, 120 с.
50. Трифонова Е.В. Режиссерские игры детей дошкольников. Ирисбук. — М.: Ирис-пресс, 2011. — 514 с.
51. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений — 5-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336 с.
52. Фрейд А. Введение в детский психоанализ. ИОИ (Институт общегуманитарных исследований) — 2016
53. Фрейд А. Норма и патология в детстве. Оценка детского развития. ИОИ (Институт общегуманитарных исследований), 2016.
54. Формирование базовых элементов социальной компетентности у старших дошкольников в группах кратковременного пребывания. Пасальская, Т.Л. — 13.00.01 — Москва, 2011/ Научная библиотека диссертаций и авторефератов, disserCat — http://www.dissercat.com/
55. Филиппова Е.В.Детская и подростковая психотерапия. Учебник для бакалавриата и магистратуры. М.: Юрайт – 2016
56. Фадеева Е.И. Руководитель ДОУ: социально-психологические ресурсы управления в условиях внедрения ФГТУЦ Перспектива — 2013, 144 с.
57. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинка к своему Я. Дошкольники. М.: Генезис , 2009. — 173 с. – 2-е изд.
58. Царенко Н.В. Как мы портим наших детей. Коллекция родительских заблуждений. Феникс — 2013,192 с.
59. Эльконин. Д.Б. Развитие устной и письменной речи. М.: Интор, 1998. — 112 с. http://author-club.org/shop/products/27/
60. Эльконин Д. Б. Э533 Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с. — [Источник: http://psychlib.ru/mgppu/Edp-2007/Edp-001.htm]
61. Ясницкий, А. (2016). Ревизионистская революция в выготсковедении и наследие Выготского в 21 веке — http://indi
vidual.utoronto.ca/yasnitsky/texts/
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 134317. Диплом Мотивационные предпосылки становления внутренней позиции школьника у детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…циально-политического процесса, ставящей под сомнение саму возможность использования классических западных моделей политического устройства. Наше общество переживает конфликт, конфликт перехода от авторитарной системы правления к гражданскому массовому обществу. В данном исследовании мы пытаемся проследить ряд основных этапов осознания фундаментального конфликта общества и государства в теоретических концепциях выдающихся политических мыслителей. В центре внимания — происхождение современной демократии, конституционализм как теоретическая проблема и его ключевые понятия. Рационалистическая трактовка естественного права, общественного договора и концепции власти появляется уже у Гоббса, теория которого оказывается столь созвучной современности именно потому, что, во-первых, дает целостное рациональное объяснение социального порядка, исходя из понимания реальной перспективы революционной катастрофы, поиска путей выхода из нее. Полемика Гоббса и Локка по этому вопросу создает два полюса развития последующей теоретической мысли, особенно в период Славной революции 1688 г. Эта логика находит развитие в основных концепциях французского Просвещения, когда идеи Руссо и Монтескье становятся основой двух взаимоисключающих политико-правовых доктрин революции — народного суверенитета и представительного правления.
В данном исследовании мы рассматриваем конституционализм, прежде всего, ка…