Диплом Коррекция психического и физического здоровья и развития младшего школьника с ЗПР на уроках физической культуры. Учебная работа № 137525
Количество страниц учебной работы: 60
Содержание:
Введение
Глава I. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников с ЗПР.
1.1. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с ЗПР
1.2. Психическое и физическое развитие младших школьников с ЗПР
Вывод по I главе
Глава II. Экспериментальное исследование физического и психического развития младших школьников с ЗПР школы №16, г. Копейска
2.1. Динамика физического развития младших школьников с ЗПР (нормативы)
2.2. Психическое развитие младших школьников с ЗПР (констатирующий эксперимент)
2.3. Анализ результатов исследования (результативный эксперимент)
Вывод по II главе
Глава III. Коррекция физического и психического здоровья и развития младших школьников на уроках физкультуры
3.1. Организационные формы помощи детям с ЗПР
3.2. Методика совершенствования физвоспитания младших школьников
Вывод по главе III
Глава 4. Безопасность жизнедеятельности во время занятий физическими упражнениями
Заключение
Учебная работа № 137525. Диплом Коррекция психического и физического здоровья и развития младшего школьника с ЗПР на уроках физической культуры
Выдержка из похожей работы
температура, полярная ночь, слабая солнечная активность, ультрафиолетовое
голодание, геомагнитные бури и т.д., влияют на адаптивную перестройку организма
ребенка, а это, в свою очередь, создает дополнительную нагрузку на его
психофизическую сферу [4, 12]. В своих исследованиях академик В.П. Казначеев
[4] показал, что относительно полная адаптационная перестройка к этим условиям
происходит на протяжении 5-6 поколений. Если учитывать, что 92% детей 6-12 лет
являются «переселенцами первой-второй волны», то адаптационные
возможности их организма не могут в полной мере компенсировать функциональные
изменения, которые происходят у них под воздействием факторов Крайнего Севера.
Особое
значение эта проблема имеет для детей с задержкой психического развития (ЗПР)
[11, 5].
Им
изначально свойствен замедленный темп созревания мозговых структур, в частности
лобной и нижнетеменной областей, которые участвуют в формировании связей с
другими отделами коры и подкорковыми образованиями, что является материальной
основой осуществления сложных межанализаторных связей. Это вызывает серьезные
затруднения в формировании зрительнодвигательного, слуходвигательного и
слухозрительного взаимодействия [9]. В клинике ЗПР проявляется в снижении
критики, неадекватности поведения, психомоторной расторможенности, снижении
работоспособности, не…
