Диплом Использование занимательных учебно-речевых ситуаций в процессе активизации лексического материала в устной речи учащихся на примере ГОУ СОШ №492. Учебная работа № 138756
Количество страниц учебной работы: 53,10
Содержание:
«Оглавление
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты проблем обучения лексике на разных этапах обучения английскому языку 7
1.1.Содержательные компоненты обучения лексической стороне речи 7
1.2 Принципы отбора и типология лексического материала 11
1.3. Проблемы обучения лексике на среднем этапе обучения 17
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по выявлению приемов преодоления трудностей в обучении лексической стороне речи 27
2.1. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня сформированности лексического навыка на этапе констатирующего эксперимента 27
2.2. Система методов и приемов обучения лексике учащихся 7 класса с углубленным изучением английского языка. 33
Заключение 48
Список литературы 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 54
»
Учебная работа № 138756. Диплом Использование занимательных учебно-речевых ситуаций в процессе активизации лексического материала в устной речи учащихся на примере ГОУ СОШ №492
Выдержка из похожей работы
занимательных упражнений
Новосибирск
2015
Оглавление
Введение
Глава
1. Психолого-педагогические основы развития речи младших школьников
.1 Основы
развития речи младших школьников
.2
Психолого-педагогические особенности интересов младших школьников
.3
Орфоэпические нормы современного русского языка
.4
Виды занимательных упражнений для повышения уровня орфоэпической грамотности
Выводы
по первой главе
Глава
2. Экспериментальная часть исследования
.1
Констатирующий и контрольный этапы эксперимента
.2
Формирующий этап эксперимента
Выводы
по второй главе
Заключение
Список
использованной литературы
Приложение1
Приложение
2
Приложение
3
Введение
Внимание к орфоэпической стороне речи детей
определяется множеством факторов, среди которых первое место занимают
социальные. Грамотная устная речь способствует быстроте, легкости общения между
людьми, придает речи коммуникативное совершенство. Данной проблемой занимались
и занимаются до сих пор многие педагоги и выдающиеся языковеды: К.Д. Ушинский,
Ф.И. Буслаев, М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева, Т.А. Ладыжинская и многие другие.
В жизни современного общества необычайно
расширилась сфера воздействия живого, звучащего слова на человека. Все это
заставляе…
