Диплом Использование интерактивной доски при формировании грамматических навыков в процессе работы над темой «Имя существительное» в 3 классе. Учебная работа № 133579

Количество страниц учебной работы: 73,7
Содержание:
«Введение 3
Глава 1 Теоретические и методические основы использования интерактивной доски при изучении темы «Имя существительное» в 3 классе 6
1.1 Характеристика имени существительного как части речи 6
1.2 Методика изучения имен существительных и их грамматических категорий в начальной школе 14
1.3. Эффективность использования интерактивных форм обучения при формировании грамматических навыков на уроках русского языка в начальной школе 25
1.4. Технологии использования интерактивных досок при формировании грамматических навыков на уроках русского языка в начальной школе 28
Глава 2 Опытно-экспериментальное исследование эффективности использования интерактивной доски при формировании грамматических навыков в процессе изучения темы «Имя существительное» в 3 классе начальной школы 39
2.1 Определение начальных знаний учащихся начальной школы по теме «Имя существительное» в 3 классе 39
2.2 Использование интерактивной доски на уроках русского языка в начальных классах 47
2.3 Определение изменений в уровне сформированности грамматических навыков детей по теме «Имя существительное» 56
Заключение 66
Список использованной литературы 70
Приложения 73

1. Ариарский М.А. Педагогическая культурология: методология и методика постижения культуры // Педагогика : журнал . – 2014. — № 5 — с. 26-33.
2. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы — М.: Просвещение – 1968.
3. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе – М.: Просвещение, 2003.
4. Бордовская Н.В. Психология и педагогика. Стандарт третьего поколения.- Спб.: Питер, 2014.- 624 с.
5. Баранов С. П. Педагогика. – М.: Просвещение, 2014.- 295 с.
6. Валгина Н.С., Розенталь Д.Е., Фомина М.И.Современный русский язык: Учебник для вузов . – 6-е изд. перераб. и доп. – М.: Логос, 2002–528с.
7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 2010. — 180 с.
8. Дарубаева Г. Русский язык. 3 класс // Начальная школа. – 2004. – № 4. – с. 21-23.
9. Додонов Б.И. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология. – М.: Изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 439 с.
10. Егорова Т.Б. Организация работы с учащимися[Электронный ресурс]: http://bank.orenipk.ru/Text/t29_274.htm
11. Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении – М.: Знание, 1960.- 162с.
12. Загвязинский В.И. Теории обучения и воспитания: Учебное пособие.- М.: Академия, 2013.- 192 с.
13. Ильин В.С. Формирования личности школьника: целостный процесс.- М.: Педагогика, 2009. – 198 с.
14. Интерактивные формы и методы в преподавании русского языка и литературы[Электронный ресурс]: http://www.myshared.ru/slide/117721/#
15. Использование интерактивной доски в начальной школе[Электронный ресурс]:http://ped-kopilka.ru/blogs/rudyuk-elena/ispolzovanie-interaktivnoi-doski-v-nachalnyh-klasah.html
16. Кажигалиева Г.А., Васенкова М.В. О принципах и методах технологии интерактивного обучения русскому языку в средней школе// Педагогика.- М., 2005.- №2.- с. 23-41
17. Клобуков Е.В. Имя существительное как часть речи.- М., 1977
18. Левин Э. Метод индивидуально-группового обучения // Директор школы. — 2005- №9. -с. 58-64
19. Лордкипанидзе Д.О. Принципы организации и принципы обучения.- М., 1957.
20. Микляева Н.В. Теория воспитания школьников.- М.: Академия,2010.- 263 с.
21. Немов Р.С. Психология. Кн. 3: Экспериментальная и педагогическая психология и психодиагностика. — М.: Просвещение, 2005
22. Обухов А.С. Психология детей младшего школьного возраста.- М.: Юрайт, 2014.- 265 с.
23. Психология ребенка младшего школьного возраста [Электронный ресурс]: http://medic.social/vozrastnaya-psihologiya_783/psihologiya-rebenka-mladshego-shkolnogo-39415.html
24. Смирнов, С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов. — М.: Академия, 2012. — 512 с.
25. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика.- Рн/Д.: Феникс, 2014.- 544 с.
26. Федорова Т.Л. Русский язык: учебник.- М.: Ладком, 2015
27. Харламов И. Ф. Педагогика. – М.: Юристъ. 2011. – 298 с.
28. Шадрикова В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении — М.: Просвещение, 2011. — 86 с.
29. Шутько Т.С. Использование интерактивной доски на уроках русского языка и литературы[Электронный ресурс]:http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/03/27/ispolzovanie-interaktivnoy-doski-na-urokakh-russkogo-yazyka
30. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. — М.: НПО «Модек», 2011. — 201 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 133579. Диплом Использование интерактивной доски при формировании грамматических навыков в процессе работы над темой «Имя существительное» в 3 классе

Выдержка из похожей работы

…
1. Понятийный аппарат в курсовой работе
2. Методическая основа обучения
школьников
. Учебно-воспитательные цели и задачи
учителя и учеников на уроках технологии в процессе изучения темы
«Устройство сверлильного станка. Приемы работы на сверлильном станке»
. Учебно-материальная база для
обучения
5. Планирование учебной деятельности школьников и подготовка
учителя к уроку технологии с использованием интерактивной доски
. Проверка и оценка сформированных знаний на уроке
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Проблемой преподавания технологии в школе в настоящее время является
мотивация обучения и практическая направленность полученных знаний. При этом
задача учителя сформировать у ученика информационную компетентность и
креативность мышления. Ведь ребёнок, умеющий творить, познает многогранность и
полноту жизни, ему обеспечена удачная профессиональная карьера. В последнее
время всё больше и больше педагогов понимают, что использование информационных
технологий в учебном процессе значительно повышает эффективность усвоения
материала учащимися. Больших результатов можно достичь, применяя данные
технологии в преподавании технологии в средней школе.
Мы уже успешно используем готовые диски с уроками, научились создавать
собственные презентации, сделав уроки яркими и иллюстративными. Теперь в школу
пришли новые …