Диплом Использование элементов проблемного обучения в курсе математики НОО как условие формирования познавательной активности младших школьников. Учебная работа № 133187

Количество страниц учебной работы: 77
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования элементов проблемного обучения в курсе НОО 5
1.1 Характеристика проблемного обучения в психолого-педагогической и методической литературе 5
1.2 Характеристика познавательной активности у детей младшего школьного возраста 10
1.3 Проблемное обучение, как средство формирования и развития УУД на уроках математики. 17
Глава 2. Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальной школе 22
2.1 Функции проблемного обучения 22
2.2 Проблемная ситуация-основное звено проблемного обучения 30
2.3 Этапы проблемного обучения на уроках математики 37
2.4 Роль педагога в проблемном обучении 42
Заключение 49
Список использованных источников 51
Приложения 55

Список использованных источников

1. Федеральный государственный образовательный стандарт «Школа 2000».
2. Методические рекомендации для учителя по курсу «Математика» / С.А. Козлова, А.Г. Рубин, А.В. Горячев. – М.: Баласс, 2013.
3. Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов / Под науч. ред. А.А. Леонтьева. – М.: Баласс; Издательский дом РАО, 2013.
4. Образовательная система «Школа 2100». Примерная основная образовательная программа 2100. Книга 2. Федеральный государственный образовательный стандарт / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – Баласс, 2011.
5. Амонашвили Ш. Размышления о гуманной педагогике. М., 2006. 243 с.
6. Арапов К. А., Рахматуллина Г. Г. Проблемное обучение как средство развития интеллектуальной сферы школьников // Молодой ученый. — 2012. — №8. — С. 290-294.
7. Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. — Ростов-на-Дону,1970. — 300 с.;
8. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. — М.: «Знание», 1983. — 96 с.;
9. Володин Н.Н., Чучалин А.Г., Шухов В.С. Вопросы непрерывного медицинского образования (проблемно-ориентированное обучение) // Лечащий врач. 2000. №3.
10. Дьюи Дж. Введение в философию воспитания. — Москва, 1921. — 122 с.
11. Дьюи Дж. Демократия и образование / Пер. с англ. — Москва: Педагогика-пресс, 2000. – 200 c.;
12. Дьюи Дж. От ребёнка — к миру, от мира — к ребёнку (Сб. статей). — М.: Карапуз, 2009. — 352 с.
13. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления / Пер. с англ. Н.М. Никольского; Под ред. Н.Д. Виноградова. — Москва: Мир, 1919. — 112 с.
14. Зырянов С. Б. Психологические особенности студента первокурсника, факторы активизации его успешной учебы и познавательной деятельности // Аграрное образование и наука. 2013. № 2.
15. Кроль В.М. Психология и педагогика. – М.: Высшая школа. 2001.
16. Кружкова Т. И., Рущицкая О. А. Проблемы качества подготовки бакалавров и магистров в условиях реформирования системы образования // Аграрное образование и наука. 2013. № 1.
17. Крячко В.Б. Общая педагогика и теория решения изобретательских задач // Учителям о ТРИЗ. 1999. №3 .
18. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. — М.: «Знание», 1991. — 80 с.;
19. Лептина И., Семенова Н. Применение эффективных технологий обучения // Учитель. 2003. №1.
20. Лернер И.Я. Проблемное обучение. — М.: «Знание», 1974. — 64 с.; Максимова В.Н. Проблемный подход к обучению в школе: Методическое пособие по спецкурсу. — Л., 1973. — 234 с.;
21. Матюшкин А.М. Актуальные вопросы проблемного обучения // Оконь В. Основы проблемного обучения / Пер. с польск. — М.: «Просвещение», 1968. — С. 186-203;
22. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М.: Педагогика, 1972. — 198 с.;
23. Махмутов М. И. Теория и практика проблемного обучения. Казань, 1972.
24. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М.: Педагогика. 1977.
25. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей. — М.: «Просвещение», 1977. — 240 с.;
26. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. — М.: Педагогика, 1995. — 230 с., и др.
27. О внесении изменений и дополнений в Закон Российской федерации «Об образовании» // Бюллетень Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию. — 1996. — № 2. — С.2-60.
28. Оконь В. Основы проблемного обучения / Пер. с польск. — М.: «Просвещение», 1968. — 208 с.;
29. Педагогическая наука юга России: ежемесячный электронный журнал [Электронный ресурс]. Режим доступа : http://www.volg.un.ru.
30. Поспелов Д.А., Пушкин В Н., Садовский В.Н. К определению предмета эвристики // Проблемы эвристики. — М., 1969. — С. 34-42;
31. Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? Научно-популярный очерк. Томск: Пеленг. 1993.
32. Рогачева Е.Ю. Педагогика Джона Дьюи в XX веке: кросскультурный контекст: монография / Мин-во образования и науки РФ, Междунар. акад. наук пед. образования (МАНПО), Владимир. гос. пед. ун-т. — Владимир: Владимир. гос. пед. ун-т, 2005. — 234 с.;
33. Селевко Г. К. Современные образова
тельные технологии. — М., 1998. — 290 с.;
34. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. — 1994. — № 5. — С. 16-21;
35. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. 2-е изд., стереотип. М., 2004.
36. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. — М.: Педагогика, 1980. — 214 с., и др.
37. Скосарев Ю.П. К разработке модели системы проблемного обучения в вузе // Сайт проекта Интернет-конференции «Актуальные проблемы медицинского образования», прямая ссылка — http://vgmu.vitebsk.net/intconf/sect3/1.htm
38. Снапковская С.В. Проблемное обучение как средство интенсификации педагогического процесса в системе работы кафедры педагогики и психологии // Сайт проекта Интернет-конференции «Актуальные проблемы медицинского образования», прямая ссылка — http://vgmu.vitebsk.net/intconf/sect4/10.htm
39. Столяренко Л.Д. Педагогика. – Ростов н/Д: Феникс. 2003.
40. Ушакова О. Г., Багрецов Н. Д., Багрецов Д. Н. Механизм создания региональных центров непрерывного профессионального образования и их роль в повышении качества человеческого капитала // Аграрный вестник Урала. 2013. № 12. С. 98–101.
41. Холодная М.А. Задачи интеллектуального воспитания учащихся в условиях современной школы // Сайт проекта «Математика, психология, интеллект», прямая ссылка — http://fp.nsk.fio.ru/works/022/mpi/psihol_2_2.htm
42. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. — М.: Изд-во МГУ, 2003. — 416 с., и др.
43. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. — М.: Международная педагогическая академия. 1998.
44. Шарвадзе Б.А. Жизнь и философия Джона Дьюи. — Тбилиси, 1995. — 255 с.;
45. Шарвадзе Б.А. Философия Джона Дьюи. — Тбилиси: Центр культурных связей Грузии «Кавказский дом», 1998. — 312 с.
46. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М.: Сентябрь, 1996. – 96 с.
47. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. – М.: Сентябрь, 2000. – 176 с., и др.
»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.