Диплом Интеллектуальный компонент готовности к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи. Учебная работа № 133577

Количество страниц учебной работы: 65,7
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы иcследования интеллектуальной готовности к школьному обучению старших дошкольников с нарушением речи 8
1.1 Готовность детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Характеристика интеллектуальной готовности к школьному обучению детей с нарушением речи 18
1.3. Условия и методы формирования интеллектуальной готовности к школьному обучению старших дошкольников с нарушением речи 24
Глава 2. Экспериментальное исследование интеллектуального компонента готовности к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи 31
2.1. Организационные основы экспериментального исследования интеллектуального компонента готовности к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи 31
2.2 Результаты экспериментального исследования интеллектуального компонента готовности к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи 36
2.3. Проект психолого-педагогической программы по формированию интеллектуального компонента готовности к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи 51
Заключение 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

1. Авсеенко Н.В. Модель формирования готовности старших дошкольников к обучению в школе //Начальная школа плюс До и После. -2011. -№ 8.- С. 91-95.
2. Акимова М. К. Диагностика умственного развития детей / М. К.Акимова, В. Т. Козлова .- СПб.: Питер, 2006.- 240 с.
3. Аникеева Н. П. Воспитание игрой: кн. для учителя.– М: Просвещение, 1999. – 144с.
4. Антонюк В.З. Формирование интеллектуальной готовности старшего дошкольника к учебе в школе // Балтийский гуманитарный журнал. -2013.- № 3. -С. 5-7
5. Арсентьева В. П. Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном детстве: учеб. пособие / В. П. Арсентьева. — М. : ФОРУМ, 2009. — 144 с.
6. Артеменко О.Н. Теория умственного воспитания личности // Вестник Московского университета МВД России. -2008. -№ 3. — С. 84-86.
7. Афанасьева Н.В. Программа психологической диагностики готовности к обучению в школе / Н. В. Афанасьева, Е. Н. Дубиненкова. — Вологда, 2000.- 157 с.
8. Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. — СПб.: Речь, 2005. – 128 с.
9. Барканова О.В. Методики диагностики одаренности и креативности: психологический практикум. – Вып. 3. – Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2011. – 196 с.
10. Безруких М. М. Готовность к обучению в школе. Современное состояние проблемы // Народное образование. — 2014. — № 7. — С. 110-114.
11. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. — СПб.: Питер, 2008. -400 с.
12. Валеева Р.З. Дидактическая игра как технология развития речевой деятельности //Казанский педагогический журнал.- 2008.- № 7. -С. 31-37.
13. Вахрушева Л.Н. Проблема интеллектуальной готовности детей к познавательной деятельности в начальной школе //Начальная школа.- 2006.- № 4.- С. 63-68.
14. Великородняя В.Ю. Проблема интеллектуальной готовности ребёнка к школе / В. Ю. Великородняя, К. С. Тюнникова, А. А. Данилова // Всероссийская научно-практическая конференция Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация. -2013. -№ 1. -С. 304-306.
15. Венгер А. Л. Методические рекомендации по наблюдению за психическим развитием учащихся подготовительных классов школ и подготовительных групп детских садов [Электронный ресурс] — URL: http://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=24791 (дата обращения: 19.04.2016)
16. Волков Б.С. Готовим ребенка к школе / Б.С. Волков, Н.В.Волкова. — СПб: Питер, 2008. — 192 с.
17. Волошкина М.И. Дидактическая игра в подготовке ребенка к обучению в школе: учеб. для студентов пед. вузов. — М. «Начальная школа» -2002.-160 с.
18. Вьюнова, Н. И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе / Н. И. Вьюнова, К. М. Гайдар, Л. В. Темнова.- М.: «Академический проект, 2003.-32 с.
19. Горева Е.В. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса у дошкольников // Сборники конференций НИЦ «»Социосфера»». 2012. -№ 14. — С. 202-203
20. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе : учеб. пос. для студ. вузов, обучающ. по направлен. и спец. психологии . — 4-е изд., перераб. и доп. — СПб. : Питер, 2006. — 208 с.
21. Денисова О. А., Детская логопсихология / О.А. Денисова, Т. В. Захарова , В.Н. Поникарова, . – М.: Владос, 2010.-176 с.
22. Деркунская В.А. Воспитание, обучение, развитие дошкольников в игре.– М.:Педагогическое общество России, 2005.- 128 c.
23. Екшембеева, Г. Н. Интеллектуальная готовность дошкольника к школе: сущность и критерии / Г. Н. Екшембеева, Р. М. Кулкаева //Актуальные вопросы современной науки. Материалы XXV Международной научно-практической конферен
ции. Центр научной мысли; Научный редактор И.А. Рудакова. Москва, 2014. -С. 61-63
24. Захарова Л. Е. Развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы старших дошкольников //Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета.- 2012.-№ 2. -С. 268-271.
25. Зинченко В. П. Проблема личности в контексте культурно-исторического подхода: размышления психолога // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке.- 2013. -№3.- С.32-42.
26. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Л.Г. Нисканен. —— М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 208 с.
27. Корюкова Н.Н. К вопросу о проблеме готовности детей с общим недоразвитием речи к обучению в школе / Н. Н. Корюкова, В. Н. Поникарова // В сборнике: Специальное образование. Материалы IХ Международной научной конференции. Под общей редакцией В.Н. Скворцова. -2013. -С. 113-116.
28. Нижегородцева Н. В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей / Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков.- М.: Владос, 2001.- 256 с.
29. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ: по сост. на 13 июля 2015 г. № 238-ФЗ //Собрание законодательства РФ от 31 декабря 2012 г. № 53 (часть I) ст. 7598.
30. Основы дошкольной педагогики / Под ред. А.В. Запорожца, Г.А. Марковой.- М. 1980 — С. 250-257.
31. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / под ред. Д, Б. Эльконина, А. Л. Венгера.- М.: Педагогика, 1988.-120 с.
32. Пирязева М. В. Изучение интеллектуальных способностей и креативности старших дошкольников с ОНР/ М. В. Пирязева, О. В. Бурякова // В сборнике: Современные методы психолого-педагогической диагностики детей с ограниченными возможностями здоровья: проблематика, исследования, квалиметрия Межвузовский сборник статей. Департамент образования города Москвы, Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «»Московский городской педагогический университет»» (ГБОУ ВПО МГПУ). Москва, 2012. -С. 15.
33. Практикум по возрастной психологии : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Е. И. Изотова, Т. В. Костяк, Т. П. Авдулова и др.; под ред. Е. И. Изо товой. — М. : Издательский центр «Академия», 2013. — 272 с.
34. Программно-методический комплекс «Радуга»/ Под ред. Т.И.Гризик, Т.Н.Дороновой, Е.В. Соловьёвой и др.- М., 2010 — 112 с.
35. Савина Л. Б. Педагогические условия формирования готовности детей шести-семи лет к школьному обучению в условиях дошкольного образовательного учреждения (на примере интеллектуальной готовности) / Л. Б. Савина, Р. П.Руднева С. Ф., Шевченко // Актуальные задачи педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Чита, февраль 2013 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2013. — С. 57-59.
36. Савина И.А. Основы организации работы по развитию интеллектуальных способностей дошкольников в условиях детского сада и семьи //Ученые записки: сборник научных трудов и статей. Под редакцией Л.А. Вицюк. Москва-Белореченск.- 2014. -С. 118-124.
37. Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе / авт.-сост. Ю. В. Останкова.- Волго¬град: Учитель, 2007. -130 с.
38. Слюсарская Т.В. Особенности интеллектуальной готовности дошкольников с нарушениями зрения к обучению в школе .диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. — Нижний Новгород, 2006- 195 с.
39. Смолякова И. Н. Картотека дидактических игр и упражнений по предматематическому развитию дошкольников.- Мозырь :Содействие, 2011. — 115 с.
40. Сорокина А.И. Умственное воспитание в детском саду. — М.: Просвещение, 1975.-175 с.
41. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада.– М.: Просвещение, 1982. – 96 с.
42. Сотникова, И. Д. Влияние интеллектуального и личностного развития первоклассников на их адаптацию к школе: автореф. … канд. психол. наук.– Тамбов, 2009.
43. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заве¬ дений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. В. И. Лубовского. –2-еизд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 464 с.
44. Сторожева Н. А. Роль дидактической игры в обучении и воспитании детей шестилетнего возраста // Инф.- сб. сер.7. -1990.
45. Тимонина И. В. Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в формировании готовности дошкольников к обучению в школе на ступени предшкольного образования //Вестник Бурятского государственного университета. -2013-№ 1.- С. 68-76.
46. Урюпина Е. А. Особенности готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи/ Е. А. Урюпина, И. А. Букина
// В сборнике: Череповецкие научные чтения – 2013. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ответственный редактор Н.П. Павлова.-2014.-С. 187-189.
47. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей // Под ред. А.В.Запорожца. — М., 2006. — 342 с.
48. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. [Электронный ресурс] / — URL: http://минобрнауки.рф/documents/922 (дата обращения: 15.04.2016)
49. Федуленков М. Н. О роли сенсорных эталонов в умственном развитии дошкольника // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. -2008-№ 2. -С. 92-97.
50. Фельдштейн, Д.И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка в ситуации его развития // Педагогика. – 2010. — № 7.- С.3-11.
51. Филичева, Т. Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей/ Т. Б.Филичева, Г. В.Чиркина М.: Альфа, 1993 .—103 с.
52. Ховрина, Г. Б. Материалы курса «Психологические особенности коррекционной работы с детьми, не готовыми к обучению в школе» : лекции 1—4. — М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2005. — 40 с.
53. Хуснутдинова, Л. Ю. Особенности мышления детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня / Л. Ю. Хуснутдинова, Н. Н. Ковязина, З. Н. Зайнуллина, Л. В. Бадретдинова //Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии.- 2014.- № 36. -С. 189-194.
54. Черкасова С.Р. Проблемы психолого-педагогического сопровождения дошкольников с общим недоразвитием речи // В сборнике: Образование: традиции и инновации. Материалы IX международной научно-практической конференции.- 2015.- С. 548-549.
55. Шаехова Р. К. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе: реальность и перспективы //Начальное образование. 2009. -№ 2. -С. 21-23.
56. Шарохина В. Л. Психологическая подготовка детей к школе: Конспекты занятий. Раздаточный материал. — М: Книголюб, 2009. — 48 с.
57. Эльконин, Д. Б. Детская психология: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. —Москва: Издательский центр «»Академия»», 2007. — 194 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.