Диплом Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихся. Учебная работа № 139720
Количество страниц учебной работы: 100
Содержание:
Введение
Глава 1. Проблема литературного развития школьников в процессе обучения.
1.1. Литературное развитие школьников как научная проблема.
1.2. Развитие речи школьников в процессе их литературного развития.
1.2.1. Основные возрастные этапы развития речевого мышления.
1.2.2. Специфика языка художественной литературы и задачи развития речи школьников на занятиях литературой.
1.2.3. Особенности процесса развития речи учащихся в связи с формированием словесно-художественного обобщения на основных возрастных ступенях.
1.3. Методы исследования процесса литературного развития школьников.
1.4. Критерии литературного развития.
1.5. Понятие сдвига в литературном развитии.
Глава 2. Литературные способности в системе способностей и одаренности.
2.1. Способности: общие, специальные, творческие.
Специфика литературных способностей.
2.2. Формирование компонентов литературных способностей у школьников. Выра-зительная письменная речь.
Глава 3. Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компо-нента литературных способностей учащихся.
3.1. Объект диагностико-развивающей работы, его сравнительная характеристика.
3.2. Предмет работы.
3.3. Цель и задачи диагностико-развивающей работы.
3.4. Гипотеза работы.
3.5. Методы психодиагностики литературных способностей.
3.6. Результаты диагностической работы и их обсуждение.
3.7. Методы формирования компонентов литературных способностей.
3.8. Результаты развивающей работы и их обсуждение.
Заключение.
Литература.
Учебная работа № 139720. Диплом Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихся
Выдержка из похожей работы
.1 Стихотворение как литературный жанр
.2 Особенности восприятия детьми младшего школьного возраста литературных произведений
.3 Сущность и средства выразительного чтения
Глава 2. Методические основы формирования навыков выразительного чтения у детей младшего школьного возраста
.1 Программные требования формирования навыков выразительного чтения
.2 Фрагменты уроков по выразительному чтению
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Главная цель школьного обучения — формирование личности ученика. Умения и навыки выразительного чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющий общеучебный характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни.
Чтение как учебный предмет имеет в своем распоряжении такое сильное средство воздействия на личность, как художественная литература. Художественная литература несет в себе огромный развивающий и воспитательный потенциал: приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его ум, облагораживает чувства. Чем глубже и полнее воспринято читателем произведение, будь то проза или стихотворение, тем больше воздействие на личность оно оказывает…
