Диплом Формирование связной речи у детей дошкольного возраста.. Учебная работа № 138785
Количество страниц учебной работы: 64,10
Содержание:
«Введение 4
Глава 1. Теоретические основы изучения связной речи у детей дошкольного возраста 8
1.1. Взгляды исследователей на развитие связной речи у детей дошкольного возраста 8
1.2. Онтогенетическое развитие связной речи у детей дошкольного возраста в норме и при общем недоразвитии речи 13
1.3. Использование модульных презентаций в системе коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста 19
1.4. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 27
Глава 2. Экспериментальное исследование использования модульных презентаций в системе коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста 36
2.1. Выявление уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста логопедической группы 36
2.2. Описание использования мультимедиа презентаций в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 41
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 50
Заключение 53
Библиографический список 56
Приложение А 60
Приложение Б 62
»
Учебная работа № 138785. Диплом Формирование связной речи у детей дошкольного возраста.
Выдержка из похожей работы
.2 Организация и содержание
констатирующего эксперимента
.3 Анализ полученных результатов
. Методические рекомендации по
формированию связного речевого высказывания у детей школьного возраста с
недоразвитием речи
.1 Развитие диалогической формы речи
.2 Развитием монологической формы
речи
Заключение
Список литературы
Введение
Важнейшей задачей воспитания и обучения детей
дошкольного возраста является развитие их речи. Ребенок должен уметь
рассказывать, описывать предметы и явления, сообщать о каких-либо событиях, их
последовательности. При этом рассказ, моделируемый ребенком, должен состоять из
ряда грамматически правильно построенных предложений, подчиненных определенной
логике, то есть речь ребенка должна быть связной.
Связная речь представляет собой наиболее сложную
форму речевой деятельности. Она носит характер последовательного развернутого
изложения.
В формировании связной речи отчетливо выступает
тесная связь речевого и умственного развития детей, развития их мышления,
восприятия, наблюдательности. Чтобы связно рассказать о чем-нибудь, нужно ясно
представлять себе объект рассказа (предмет, событие), уметь анализировать,
отбирать основные (для данной ситуации общения) свойства и качества,
устанавливать причинно-следственные, временные и другие отношения между
предметами и явлениями. Пра…
