Диплом Формирование понятия числа у младших школьников с нарушением слуха. Учебная работа № 135230
Количество страниц учебной работы: 65
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………3
Глава I Теоретические основы проблемы формирования понятия числа у младших школьников с нарушением слуха……………………….6
1.1. Формирования понятия числа у младших школьников как психолого-педагогическая проблема…………………………………………….6
1.2. Специфика формирования понятия числа слабослышащих учащихся младших классов……………………………………………………..16
Выводы по первой главе………………………………………………..40
Глава II Экспериментальная работа по формированию понятия числа у младших школьников с нарушением слуха………………………41
2.1. Диагностика уровня сформированности понятия числа у слабослышащих учащихся младших классов ………………………………….41
2.2. Реализация системы педагогических условий формированию понятия числа у младших школьников с нарушением слуха…………………45
Выводы по второй главе………………………………………………..53
Заключение……………………………………………………………….55
Список литературы………………………………………………………58
Приложение……………………………………………………………….62
»
Учебная работа № 135230. Диплом Формирование понятия числа у младших школьников с нарушением слуха
Выдержка из похожей работы
2.1 Теоретико-множественный подход к изучению понятия числа
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложения
Введение
Актуальность исследования. Изучение математики связано с усвоением определенной системы понятий. Чтобы овладеть этой системой и затем успешно применять приобретенные знания и умения, обучая младших школьников и решая задачу их развития средствами математики, необходимо сначала понять, каковы особенности математических понятий, как устроены их определения, предложения, выражающие свойства понятий. Эти знания нужны учителю начальных классов еще и потому, что он первым вводит детей в мир математических знаний, и от того, как грамотно и успешно он это делает, зависит и отношение ребенка в дальнейшем.
В процессе изучения понятия числа младшие школьники должны овладеть системой теоретических знаний, а также рядом умений и навыков, которые определены программой.
Разрабатывают понятие числа, описывая его виды и операции с ними следующие авторы: Н.Я. Виленкин, Р.В. Канбекова, Н.Н. Лаврова, А.М. Пышкало, Л.П. Стойлова. Идеи развивающего обучения при изучении понятия числа и других тем нашли отражение в трудах Л.В. Занкова, Н.Б. Истоминой, Г.Г. Микулиной, Г.И. Минской, М.И. Моро и др.
Однако не всегда понятие числа у учащихся сформировано на…
