Диплом Формирование орфографических навыков в начальной школе. Учебная работа № 139731
Количество страниц учебной работы: 100
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ.ОБЗОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ,
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ГЛАВА II.ЛИНГВО-ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ В НАСТОЯЩЕМ И БУДУЩЕМ ВРЕМЕНИ
2.1. Принцип, положенный в основу правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
2.2. Языковые особенности орфограммы, указывающиеся
в формулировке правила
2.3. Три этапа анализа орфограммы, основанные на их признаках
2.4. Последовательность орфографических действий,
отраженных в формулировке правила
2.5. Анализ названия орфографической темы
2.6. Метод объяснения орфографического правила.
2.7. Содержание и последовательность
орфографического разбора
2.8. Виды ошибочных обобщений и их возникновения
ГЛАВА III.УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА.
Учебная работа № 139731. Диплом Формирование орфографических навыков в начальной школе
Выдержка из похожей работы
нормам грамматики и правописания. Эти навыки — залог формирования
функциональной грамотности как способности человека вступать в отношения с
внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.
Орфографические навыки наряду с другими, такими, как, например, коммуникативные
навыки, обеспечивают нормальное функционирование личности в системе социальных
отношений, который считается минимально необходимым для осуществления
жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.
Формирование орфографической
грамотности у учащихся является одной из главных задач обучения русскому языку
в школе. Важность этой задачи обусловлена тем, что:
) орфографическая грамотность
выступает составной частью общей языковой культуры человека, она обеспечивает
точность выражения мысли и взаимопонимания при письменном общении;
) письменная форма литературного
языка отличается от устной большей сложностью в своей структуре.
Общепризнанным является то, что
хорошо развитые речевые навыки, точная и грамотная устная речь в различных
ситуациях общения, грамотное письмо воспринимают как признак воспитанности и
образованности личности, который в значительной мере определяют общественную и
профессиональную активность человека.
Проблема орфографической грамотности
учащихся остается одной из центральных проблем об…
