Выполним-студенческую-работу

Диплом Формирование навыков самоконтроля у младших школьников с ЗПР. Учебная работа № 134932

Количество страниц учебной работы: 61,2

Содержание:

Введение 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОКОНТРОЛЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 6
1.1. Понятие самоконтроля в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности самоконтроля у детей с ЗПР 11
1.3. Условия формирования навыков самоконтроля 17
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 24
2.1. Изучение уровня сформированности навыков самоконтроля у младших школьников с ЗПР 24
2.2. Коррекционная программа по формированию самоконтроля у младших школьников с ЗПР 32
2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы 41
Заключение 45
Литература 47
Приложение 1 52
Приложение 2 55
Приложение 3 61

Стоимость данной учебной работы: 1365 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 134932. Диплом Формирование навыков самоконтроля у младших школьников с ЗПР

    Выдержка из похожей работы

    …пространство, уникальность,
    способность к самоопределению, реализации индивидуальных качеств, самостоятельному
    развитию. В новой образовательной парадигме Республики Казахстан главными
    приоритетами являются личностно- ориентированные подходы обучения,
    самостоятельная деятельность и витагенный опыт учащегося начальной школы.

    Для того, чтобы достичь учебной
    самостоятельности, яркой инициативности и развить ответственность младшего
    школьника, необходимо научить его контролировать свою учебную деятельность,
    уметь устанавливать причины неуспешности в обучении и иметь навык устранения
    трудностей, возникающих в учебной деятельности. Младший школьник, начиная
    учиться, становится субъектом учебной деятельности, с активной
    учебно-творческой позицией, развивает не только свои потенциальные возможности,
    но и приспосабливается к новой среде. В результате данной деятельности сам
    ученик и уровень его развития существенно меняется. Поэтому формирование
    учебной деятельности является приоритетной целью начального образования.

    Одним из наиболее важных компонентов учебной
    деятельности является один из видов контроля, а именно — самоконтроль, когда
    получаемые учеником младших классов образовательные результаты выявляются через
    рефлексию и оцениваются самим учащимся по отношению к индивидуально
    сформулированным целям. В отличие от контроля, который осуществляется учителем
    нач…

     

    Вам может также понравиться...