Выполним-студенческую-работу

Диплом Формирование мыслительных операций у дошкольников с ЗПР на занятиях по развитию речи. Учебная работа № 138666

Количество страниц учебной работы: 67

Содержание:
Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования мыслительных операций у детей с ЗПР на логопедических занятиях 5
1.1. Дифференциальная диагностика ЗПР и других видов нарушений психического развития 5
1.2. Особенности психического развития детей с ЗПР 8
1.2.1. Клиническая характеристика детей с ЗПР 9
1.2.2. Особенности психомоторного развития. Психологические особенности 10
1.3. Распространенность и общая характеристика нарушений речи у детей с ЗПР 14
Выводы 20
Глава 2. Особенности формирования мыслительных операций дошкольников с ЗПР 21
2.1. Организация и методы обследования мышления дошкольников 21
2.2. Результаты обследования 25
Выводы 37
Глава 3. Система коррекционной работы по формированию мыслительных операций у дошкольников с ЗПР на логопедических занятиях 38
3.1. Методы коррекционной работы с детьми с ЗПР 38
3.2. Анализ формирования мыслительных операций с ЗПР 50
Заключение 52
Литература 56
Приложение 59

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 138666. Диплом Формирование мыслительных операций у дошкольников с ЗПР на занятиях по развитию речи

    Выдержка из похожей работы

    …чный руководитель:

    2005

    СОДЕРЖАНИЕ

    Введение………………..……………………….……….……………………..……3

    ГЛАВА 1. Мышление как психический
    познавательный процесс……….……..5

    1.1. Понятие и
    индивидуальные особенности мышления……………..….5

    1.2.
    Мыслительные операции – процесс мышления………………………8

    ГЛАВА 2. Особенности мыслительных
    операций в младшем

    школьном возрасте………………………………………………..………………16

    2.1. Общая
    психологическая характеристика младшего

    школьного
    возраста…………………………………………..…………….16

    2.2. Особенности
    мышления у детей младшего школьного возраста……21

    Глава 3. Исследование мыслительных
    операций у детей

    младшего школьного возраста……………………………………………………27

    Заключение…………………………………………….….……………………………….29

    Библиографический список……………..……….………….…………………….…30

    ВВЕДЕНИЕ

    Установление
    всеобщих взаимосвязей, обобщение свойств однородной группы явлений, понимание
    сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений —
    такова сущность человеческого мышления.

    Но
    мышление, выходя за пределы ощущений и восприятия, всегда остается неразрывно
    связанным с чувственным отражением действительности. Обобщения формируются на
    основе восприятия единичных объектов, а их истинность проверяется практикой.

    В процессе ощущения и восприятия человек позн…

     

    Вам может также понравиться...