Диплом Анализ психолого-педагогических основ повышения эффективности интерактивных форм организации самостоятельной деятельности обучаемых в высшей школе. Учебная работа № 131493

[Количество страниц учебной работы: 84,7
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава I. Исследование теоретических аспектов интраактивных форм преподавания в высшей школе (лекции, методические задания, домашняя работа.) 6
1.1. Выявление психолого-педагогической сущности интраактивных форм преподавания. 6
1.2. Исследование существующих подходов к организации и осуществлению интраактивных форм преподавания в высшей школе. 23
1.3. Обоснование критериев эффективности интраактивных форм преподавания. 35
Выводы 42
Глава II. Анализ состояния интраактивных форм преподавания (На примере учебной дисциплины муниципальный менеджмент). 44
2.1. Краткая характеристика учебной дисциплины. 44
2.2. Состояние процесса преподавания дисциплины по средствам интраактивных форм. 45
2.3. Выявление системы проблем процесса преподавания по средствам интраактивных форм. 58
Выводы 63
Глава III. Проектирование основных направление повышения эффективности интраактивных форм преподавания в высшей школе. (На примере дисциплины муниципальный менеджмент) 65
3.1. Обзор основных направлений повышения эффективности интраактивных форм преподавания в рамках дисциплины муниципальный менеджмент 65
3.2. Обучение с использованием метода «кейс-стадии» 68
3.3. Совершенствование лекционного курса 73
Выводы 78
Заключение 80
Список литературы 82

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 131493. Диплом Анализ психолого-педагогических основ повышения эффективности интерактивных форм организации самостоятельной деятельности обучаемых в высшей школе

Выдержка из похожей работы

…  
 
 
Выполнил: Сорокин
Денис
Геннадьевич, ОЗО, 2 курс
специальная психология.
Научный руководитель:
Косьмина    Мария 
Анатольевна
 
 
 
г.Комсомольск-на-Амуре
2002 года.
 
План
1.   Введение
.                                                                         ___
стр.
2.  
Психолого-педагогические основы коллектива      ___ стр.     
     а)  Группы:
их виды, размеры, структура.                   ___ стр.
     б)  Развитие группы.
Общие качества группы            ___ стр.
     в) Социальная
коллективность. Отношения между
         
индивидом и группой.                                                  ___ стр.
 3. Социально-психологическая
структура группы.       ___ стр.
    
а)Психолого-педагогические особенности коллектива. ___стр.
     б) Руководитель
коллектива как генератор традиций. ___стр.
 
4.
4.
Заключение.                                                                     
___ стр.
5.
5.
Библиография.                                                                  ___
стр.
 
 
                                     
Введение.
Проблема групп, коллективов  в
которые объединены люди в процессе своей жизнедеятельности, — важнейший вопрос
социальной психологии.
…