Выполним-студенческую-работу

Тема: Роль изобразительного искусства в развитии специальных способностей младших школьников. Учебная работа № 433018

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Искусство и культура
Страниц: 37
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1.Развитие специальных способностей в младшем школьном возрасте 6
1.1. Понятие и виды способностей в психологии и педагогике 6
1.2. Формирование и развитие способностей в младшем школьном возрасте 11
Выводы 16
Глава 2. Роль изобразительного искусства в развитии специальных способностей младших школьников. 18
2.1. Влияние изобразительного искусства на развитие специальных способностей: практический аспект 18
2.2. Конспект урока по изобразительному искусству в 4 классе «Древние образы в народном искусстве» 22
Выводы 30
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 433018. Тема: Роль изобразительного искусства в развитии специальных способностей младших школьников

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе ‘Мировая худо…

    …..                          к.и.н., доц. Захарченко И.Н.

                                            Москва
    2000  .      

                                          
    Содержание.

    Введение…………………………………………………………………   с.3

    Глава 1. Понятие 
    “художественное восприятие”…………………….   с.6

     Глава 2
    . Изобразительное искусство: его особенности, формы и

    методы
    преподавания………………………………….……………….    с.18  

    Глава 3. Особенности курса ”Мировая
    художественная

    культура»………………………………………………………………..   
    с.26

    Глава.4. Особенности восприятия изобразительного

    искусства на
    примере  эпохи барокко……………………………….      с.35    

    Заключение…………………………………………………………….     с.46

    Список
    литературы……………………………………………………     с.52

                                                                                

    Введение.

    Произведения
    искусства и художественная культура неотделимы друг от друга. Детище
    художественной культуры общества, произведение искусства в ней живет и
    функционирует. В свою очередь, художественная культура немыслима вне
    произведения искусства, которое передается от поколения к поколению, от одной
    культурной эпохи к другой.

    В то же время
    необходимо учитывать, что сокровища художественной культуры неизмеримо
    превышают возможности освоения их отдельным человеком. И приходится
    анализировать возникающие не только положительные, но и отрицательные тенденции
    в восприятии искусства.

    В ситуации сверх
    насыщенной информационной среды появляется соблазн «пробежать взглядом»
    произведение искусства, приспособить его к современным нуждам, не утруждая себя
    дополнительной работой души. Будучи не востребованными, не подвергнутыми тому
    нравственному самоконтролю и очищению, к которому понуждает нас искусство,
    духовные потенции человека скудеют, что способствует формированию нетворческой,
    негармоничной личности. А ведь наше общество заинтересовано в пробуждении
    инициативной, творческой личности с развитым чувством нравственного
    самосознания, чуткой совестью и жаждой справедливости. Такую личность формируют
    различные стороны жизни общества, а отнюдь не одно искусство. Но искусство
    обладает особой силой воздействия на глубинные, «укромные» уголки человеческой
    психики и сознания посредством не принудительного, по «доброй воле»
    совершаемого переживания.

    Для того, чтобы определить механизмы и результаты эстетического
    воздействия искусства на отдельного человека, на различные социальные группы и
    на общество в целом, необходим всесторонний анализ художественного восприятия.
    Первое систематическое научное исследование было проведено в 1968 году, когда
    Комиссия по изучению художественного творчества организовала первый в СССР
    Всесоюзный симпозиум “Проблемы художественного восприятия”. В 1971 г. по
    материалам симпозиума был издан комплексный труд “Художественное восприятие”.

             В связи с темой дипломной работы заслуживают внимания
    методологические разработки художника и теоретика искусства Н.Н. Волкова.

    Н.Н. Волкову принадлежит идея изучения процесса изобразительного
    творчества в связи с проблемой “обратных связей”. Он рассматривал процесс
    развертывания и реализации замысла, а также последующее “докодирование” смысла
    изображения при восприятии картины зрителем. Осмысленное “прочтение

    самим художником
    своего произведения в ходе его
    создания”, писал Волков, “делает его открытием и для

    других”.*      Волков затронул

     

    Вам может также понравиться...