Выполним-студенческую-работу

Тема: развитие музыкального слуха младших школьников средствами электронно-музыкальных инструментов (синтезатор) на уроках сольфеджио в ДМШ.. Учебная работа № 433453

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Музыка
Страниц: 33
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Анализ научной литературы по развитию музыкального слуха у младших школьников 6
1.1. Психолого-педагогический аспект развития музыкального слуха 6
1.2. Особенности развития музыкального слуха у младших школьников 14
2. Особенности развития музыкального слуха у младших школьников на 19
уроках сольфеджио в ДМШ посредством электросинтезатора 19
2.1. Анализ содержания курса сольфеджио в детской музыкальной школе 19
2.2. Практический опыт применения синтезатора на уроках сольфеджио 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 433453. Тема: развитие музыкального слуха младших школьников средствами электронно-музыкальных инструментов (синтезатор) на уроках сольфеджио в ДМШ.

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления

    …..ания сольфеджио.
    Почти
    во всех случаях сразу бросается в глаза отсутствие осмысленности производимых
    действий – исключительно важного момента для развития и воспитания музыкального
    слуха.
    В
    настоящей статье мне хотелось бы поговорить о припоминании как о необходимом
    элементе музыкального мышления, предшествующем любому практическому действию в
    интонационном воспроизведении (вслух или про себя) звука, интервала, аккорда
    или мелодического оборота.
    Припоминание
    (или воспоминание) как навык, как попытка восстановления в памяти тех или иных
    музыкальных элементов, уже слышанных и даже хорошо знакомых, необходимо не
    только в любой форме работы на уроке, но и в любом виде музыкальной
    деятельности.
    Припоминание
    тем более важно, что теоретические знания идут вслед за слуховыми ощущениями,
    должны опираться на уже имеющийся слуховой опыт. Не случайно в музыкальных
    школах преподаватели пытаются ассоциировать звучание, например, интервалов с
    чем-либо уже знакомым для детей: секунда – “клякса” или “ёжик”, кварта –
    “труба” и т.д. – и лишь потом переводят эти слуховые ощущения в просто секунду,
    кварту и т.д.
    Воспитание
    и развитие музыкального слуха можно разделить в этом смысле на два необходимых
    и последовательных этапа.
    Первый
    этап – от слухового опыта и ассоциаций – к теоретическим знаниям, то есть
    воплощение звучания в теорию.
    Формула:
     

    Зучание (слуховой опыт)

    {
    «@context»: «https://schema.org»,
    «@type»: «Article»,
    «mainEntityOfPage» : «https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=92283»,
    «dateModified» : «2009-01-12T16:02:09»,
    «datePublished» : «2009-01-12T16:02:09»,
    «author» :
    {
    «@type»: «Person»,
    «name» : «Bibiliofond»,
    «description» : «учебные работы»,
    «image» : «https://www.bibliofond.ru/i/logo.png»,
    «url» : «https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=92283»
    },
    «publisher» :
    {
    «@type»: «Organization»,
    «name» : «Публикации на Bibiliofond.ru»,
    «url»: «https://www.bibliofond.ru/»,
    «logo» :
    {
    «@type»: «ImageObject»,
    «url»: «https://www.bibliofond.ru/i/logo.png»
    }
    },
    «name»: «Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления»,
    «headline»: «Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления»,
    «image» :
    {
    «@type» : «ImageObject»,
    «url» : «https://www.bibliofond.ru/i/logo.png»
    },
    «description» : «»
    }

    {
    «@context»: «http://schema.org»,
    «@type»: «MediaObject»,
    «contentUrl»: «https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=92283»,
    «name»: «Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления»,
    «aggregateRating»:
    {
    «@type»: «AggregateRating»,
    «bestRating»: «5»,
    «ratingCount»: «24»,
    «ratingValue»: «4.24»
    }
    }

    Похожие работы на — Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления
     

    Основные методы развития музыкальной памяти в музыкальной педагогике

    «Аккорд, сыгранный как угодно свободно по нотам, и на половину не звучит так свободно, как сыгранный на память », — считал Р.Шуман. Цель: Выяснить основные принципы развития музыкальной памяти учащихся ДМШ.

    СкачатьСкачать документ
    Информация о работеИнформация о работе

    Особенности музыкальной памяти

    …произведения и развития музыкальной памяти , которые могут быть рекомендованы для музыкантов-исполнителей…
    В преодолении технических трудностей, память слуха и пальцев играет подчас решающую роль. При моторной тренировке не годится одновременно…

    СкачатьСкачать документ

     

    Вам может также понравиться...