Тема: Курсовая Развитие творческого воображения старших дошкольников в художественно-изобразительной деятельности. Учебная работа № 433052

Учебная работа № 433052. Тема: Курсовая Развитие творческого воображения старших дошкольников в художественно-изобразительной деятельности

Выдержка из похожей работы

…….

Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

…..  
Творческое
мышление и его особенности………………………10

3.  
Особенности
мышления младших школьников………………..15

4.     Роль уроков математики в
развитии творческого мышления…………………………………………………………19

5.  
Критерии
оценки творческого мышления………………………22

       
Заключение………………………………………………………26  

       
Литература………..………………………………………………27                                                                            

ВВЕДЕНИЕ.

Для
современной школы исключительно важной является проблема развития творческих
способностей учащихся. Этой проблемой занимались и продолжают заниматься ряд
отечественных и зарубежных ученых. Однако в практической работе сдвиги в
направлении решения этой проблемы еще очень незначительны.

В
настоящее время всем очевидна необходимость подготовки учащихся к творческой
деятельности. В связи с этим повышается роль школы в воспитании активных,
инициативных, творчески мыслящих людей.

Развитие
творческих возможностей учащихся важно на всех этапах школьного обучения, но
особое значение имеет формирование творческого мышления в младшем школьном
возрасте. Согласно мысли Л.С.Выготского, обучение в школе выдвигает мышление в
центр сознательной деятельности ребенка.

Исследованием
этого вопроса занимались многие педагоги и психологи, такие как Ж. Пиаже, А. Н.
Леонтьев, П. Я. Гальперин, Л. В. Занков, В. В. Давыдов, Р. С. Немов, Е. И.
Рогов, они углубили теорию развития мышления и научно обосновали процесс
решения творческих задач, охарактеризовали условия, способствующие и
препятствующие нахождению правильного решения.

Опираясь
на различные теории, мы попытались показать, как могут влиять уроки математики
на развитие творческого мышления.

Объект
мышления — мыслительная деятельность младших школьников.

Предмет
исследования — развитие творческого мышления на уроках математики.

Задачей
данной работы является анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
развития мышления, в частности по проблеме развития творческого мышления у
младших школьников.

Методы
— анализ литературы.

ГЛАВА 1. Психолого-педагогические основы
развития  

                творческого мышления
младших школьников

на уроках математики.

1.
Мышление, его виды и характеристики.

МЫШЛЕНИЕ – психологический процесс
познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с расширением задач,
с творческим преобразованием действительности.

МЫШЛЕНИЕ — обобщение и опосредованное
отражение существенных закономерностей и свойств реальности, процесс постановки
и решения проблем.

Мышление является
высшим познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового
знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком
действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в самой
действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует.

Отличие мышления
от других психологических процессов состоит так же в том, что оно почти всегда
связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решить, и
активным изменением условий, в которой эта задача задана. В мышлении на основе
сенсорной ин…