Реферат Теория нравственных чувств как учение о морали. Учебная работа № 192619

Учебная работа № 192619. Реферат Теория нравственных чувств как учение о морали

Выдержка из похожей работы

…….

Формирование нравственных чувств у детей с нарушениями слуха старшего дошкольного возраста в ходе ознакомления с народными сказками

…..ных
представлений у детей с нарушениями слуха старшего дошкольного возраста
Заключение
Литература
Приложения
Введение
нравственное
воспитание слух нарушение
История развития дефектологии характеризуется
непрерывными научными поисками путей совершенствования системы обучения и
воспитания детей с недостатками физического и умственного развития.
Дефектологическая наука, как и большинство прикладных наук, шла в основном по
пути эмпирического накопления конкретных фактов, сведений, наблюдений,
представлений с систематическим их обобщением и теоретическим осмыслением
данных клинического, нейрофизиологического, аудиологического,
психолого-педагогического изучения особенностей развития детей. Важными
условиями приобщения к нормам жизни в обществе, познания отношений между
людьми, расширения кругозора являются общение и деятельность ребенка.
Маленькие неслышащие и слабослышащие дети имеют
недостаточный опыт общения и не всегда полно понимают нормы и правила поведения
в различных ситуациях, не умеют общаться. Бедность их социальных представлений
связана с особенностями нарушений, с недостаточным житейским опытом, а также
трудностью влиять на них с помощью речи, через чтение детской литературы.
Художественная литература и фольклор важные
средства формирования личности ребенка и развития речи, средство эстетического
и нравственного воспитания детей. Литература и фольклор влияют на формирование
нравственных чувств и оценок, норм поведения, на воспитание эстетического
восприятия и эстетических чувств.
Вопросы о решающей роли нравственного воспитания
в развитии и формировании личности осознавались и ставились в педагогике с
давних времен. Корни его уходят в Древнюю Грецию, где идеальным человеком
считали того, кто прекрасен в физическом и нравственном отношении. Так, философ
— идеалист Сократ (469 — 399 г.г. до н.э.), считал, что существуют всеобщие и
неизменные нравственные понятия. Познание совершенствование нравственности, по
его мнению, цель воспитания. Именно нравственность «задаёт» поведение человека
изнутри, помогает устоять перед напором негативных внешних воздействий и
противодействий, что обеспечивает уважение человека к самому себе. Поэтому
нравственность можно определить как осознанное и выработанное личностью
убеждение в необходимости придерживаться моральных норм в отношении к миру,
людям и самому себе.
Однако эти высокие нравственные, эстетические и
интеллектуальные чувства, не даны ребенку в готовом виде от рождения. Они
возникают и развиваются на протяжении детства под влиянием социальных условий
жизни и воспитания»
Воспитанию нравственных чувств в истории
русской, советской и прогрессивной зарубежной педагогики всегда уделялось
большое внимание. В трудах Ушинского К. Д., Белинского В. Г., Добролюбова Н.
А., Герцена А. И., Чернышевского Н. Г. отмечается, что дети рано начинают
чувствовать доброту и справедливость со стороны взрослых, сверстников и чутко
реагируют на различные проявления недоброжелательности к ним.
Толстой Л.Н. считал, что из всех наук, которые
должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно
меньше зла и как можно больше добра.
Вопросам нравственного воспитания большое
внимание уделяют современные педагоги и психологи. Как показали исследования
О.С. Богдановой, Л.Р. Болотиной, М.А. Бесовой, В.В.Поповой, Л.И. Романовой
эффективность нравственного воспитания во многом зависит от правильной
организации коллективной деятельности детей, от умелого сочетания ее с методами
убеждения, накопления положительного морального опыта.
В последнее время в отечественной и зарубежной
сурдопсихологии и сурдопедагогике заметно увеличился интерес к проблемам
эмоционального и нравственного развития детей с нарушениями слуха (Э.А. Вийтар,
Б.Д. Корсун-ская, О.И. Кукушкина, Н.В. Мазурова, Н.Г. Морозова, В. Петшак, А.З.
Свердлов и др.). Исследователи о…