Выполним-студенческую-работу

Реферат Музей как научный и образовательный объект. Учебная работа № 192726

Количество страниц учебной работы: 8,5
Содержание:
Оглавление
Введение 3
1. Социальная функция музея 4
2. Музей как социальный и научный институт 6
Список литературы: 8

Список литературы:
1. Пищулин Ю. П. Развитие социальных функций советского музея // Ленинские принципы развития культурного строительства и современность. М., 1978.
2. Равикович Д. А. Социальные функции краеведческого музея // Музей и посетитель. – М., 1978; она же. Социальные функции и информационная система музея // Теоретические вопросы научно-просветительной боты музеев. М., 1984; она же. Динамика социальных функций музеев различных профилей в современных условиях: Научные рекомендации для аспирантов). М., 1986.
3. Закс А. Б. Динамика социальных функций музеев СССР // Музеи мира: Сб. науч. трудов / НИИ культуры. М., 1991.
4. См.: Музееведение. На пути к музею XXI века: Сб. науч. трудов / НИИ культуры. М., 1989.
5. Подробно о наследии Н. Ф. Фёдорова см. в журнале «Музей» (2010, №).
6. Подробнее об этом см.: Решетников Н. И. Музей – хранилище социальной памяти // Философия бессмертия и воскрешения: По материалам VII Федоровских чтений. М., 1996.
7. Об этом см.: Камерон Д. Музей: храм или форум // Музейное дело. Музей-Культура-Общество… C. 259-274.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 192726. Реферат Музей как научный и образовательный объект

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Моделирование как необходимый научный метод познания и его связь с детерминированными и стохастическ…

    …..   прикладная
    механика”.
    Моделирование как
    необходимый научный метод познания и его связь с детерминированными и
    стохастическими методами ИЗУЧЕНИЯ ЛЮБОГО явления или процесса
    Р  Е  Ф  Е  Р  А  Т
    Реферат представлен для сдачи кандидатского экзамена по философии.
                                                                                   Научный
    руководитель
                                                                                   Зарифьян
    Александр Захарович,
                                                                                   профессор,
    д-р техн. наук,
                                                                                   зав.
    каф. “Сопротивление материалов,                                                                                           строительная
    и прикладная механика”.
                                                                                   Руководитель
    по кафедре философии
                                                                                   Ефимов
    Владимир Иванович,
                                                                                   доцент,
    канд. фил. наук.
    Новочеркасск — 1996 г.
    С О Д Е Р Ж А Н И Е
    ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    3
    1.
    МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК НЕОБХОДИМЫЙ ЭТАП ПОЗНАНИЯ СУЩНОСТИ ИЗУЧАЕМОГО
    ЯВЛЕНИЯ ИЛИ ПРО-ЦЕССА ПРИ РАЗРАБОТКЕ ЕГО ТЕОРИИ . . . . . . . . . . . . . . .
    . . .
     
     
    4
    2.
    ГИПОТЕЗЫ КАК НЕОБХОДИМЫЕ ПРИЗНАКИ, ОПРЕДЕ-ЛЯЮЩИЕ СВОЙСТВА
    РАЗРАБАТЫВАЕМОЙ МОДЕЛИ ИЛИ ПРОЦЕССА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
     
     
    8
    3.
    ПРЕДСКАЗАНИЯ — ВАЖНЕЙШИЙ КРИТЕРИЙ ИСТИН-НОСТИ РАЗРАБАТЫВАЕМОЙ ТЕОРИИ
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
     
    15
    4.
    ПРИМЕНЕНИЕ РАЗРАБОТАННОЙ ТЕОРИИ К ПРАКТИ-ЧЕСКИМ ЗАДАЧАМ . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
     
    16
    5.
    СВЯЗЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ С ДЕТЕРМИНИРОВАННЫМИ И СТОХАСТИЧЕСКИМИ МЕТОДАМИ
    ИЗУЧЕНИЯ ЯВЛЕ-НИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
     
    17
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    19
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ . . . . . . . . . . . . . . . . .
    20
    В В Е Д Е Н И Е
             Бурный
    рост промышленности и науки во всех сферах человеческой деятельности привели в
    настоящее время к такому положению вещей, что создание и разработка каких-либо
    новых технологий, технических средств (машин, приборов, оборудования и т. п.),
    а также методик их применения для нужд человека становится затруднительным, а в
    некоторых случаях невозможным, без интенсивного применения научных методов
    познания и поиска [2].
             Одной
    из таких обязательных сторон научного исследования является метод моделирования,
    без которого не обходится ни одна конструкторская и ни одна исследовательская
    работа. По этой причине, в реферате сделан значительный акцент на метод
    моделирования как необходимый научный метод познания явлений природы и
    использование этого познания для практических целей [4].
    1. МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК НЕОБХОДИМЫЙ ЭТАП
    ПОЗНАНИЯ СУЩНОСТИ ИЗУЧАЕМОГО ЯВЛЕНИЯ
     ИЛИ ПРОЦЕССА ПРИ РАЗРАБОТКЕ  ЕГО ТЕОРИИ
             Всякое
    вновь изучаемое явление или процесс бесконечно сложно и многообразно и потому
    до конца принципиально не познаваемо и не изучаемо. Поэтому, приступая к изучению
    явления или процесса, исследователь заменяет его схематической моделью, которая
    выбирается…

     

    Вам может также понравиться...