Выполним-студенческую-работу

Реферат Книги, театр, кино, интернет. Учебная работа № 192595

Количество страниц учебной работы: 12,4
Содержание:
Введение 2
Книги,театр,кино,интернет. 3
Заключение 10
Литература 12
1. Давиденко Н.В. Программа психологической коррекции Интернет-зависимого поведения с использованием методов когнитивной психоотерапии / Н.В. Давиденко, М.М. Акопова. // Актуальные проблемы психол. знания. – 2010. — № 3. — С. 62-66.
2. Интернет-зависимое поведение = Internet- addictive behavior : (обзор) : (eview) / В.Л.Малыгин [и др.] // Журнал неврологии и психиатрии имени С. С. Корсакова. — 2011. — Т. 111, № 8. — С. 86-92.
3. Лоскутова В.А. Интернет-зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств / Лоскутова В.А. — Новосибирск, 2004.
4. Малыгин В.Л. Интернет-зависимое поведение. Критерии диагностики, личностно-характерологические факторы риска формирования, профилактика и психотерапия // Сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. с муждунар. участием «Клиническая психология в здравоохранении и образовании». — 2011. – Т. 24. – С. 36–41.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 192595. Реферат Книги, театр, кино, интернет

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Метод действенного анализа в режиссуре театра, кино и телевидения

    ……………………………….. 25
    Введение
    Подводя
    итоги ХХ тысячелетию, среди событий уходящего века одним из величайших было
    признано открытие Станиславским ” метода действенного анализа ” /”Газета для
    женщин” рубрика ” Цитата” /.
    Готовясь
    к этой работе, в поисках материала, я наткнулся еще на одну интересную статью: ”
    Марокканскому Национальному театру исполняется 40 лет. Его новый директор
    Джамаль Дхисси пришел в театр год назад. ” Я благодарю Бога за то что он дал
    мне жизнь, родителей за воспитание, ГИТИС за мое творческое рождение”,-говорит
    Дхисси. По словам самого Джамаля, для марокканского театра важен был «метод
    действенного анализа » великого Станиславского.
    Задуманная
    как практическое руководство для актёра и режиссёра, система Станиславского
    приобрела значение эстетической и профессиональной основы искусства
    сценического реализма. В противоположность ранее существовавшим театральным
    системам, система Станиславского строится не на изучении конечных результатов
    творчества, а на выяснении причин, порождающих тот или иной результат. В ней
    впервые решается проблема сознательного овладения подсознательными творческими
    процессами, исследуется путь органического перевоплощения актёра в образ.
    Система
    Станиславского возникла как обобщение творческого и педагогического опыта
    Станиславского, его театральных предшественников и современников, выдающихся
    деятелей мирового сценического искусства. Он опирался на традиции А. С.
    Пушкина, Н. В. Гоголя, А. Н. Островского, М. С. Щепкина. Особое влияние на
    формирование эстетических взглядов Станиславского оказала драматургия А. П.
    Чехова и М. Горького. Развитие системы Станиславского неотделимо от
    деятельности Московского Художественного театра и его студий, где она прошла
    длительный путь экспериментальной разработки и проверки практикой. В советское
    время система Станиславского под воздействием опыта строительства
    социалистической культуры оформилась в стройную научную теорию сценического
    творчества.
    Система
    Станиславского является теоретическим выражением того реалистического
    направления в сценическом искусстве, которое Станиславский назвал искусством
    переживания, требующим не имитации, а подлинного переживания в момент
    творчества на сцене, создания заново на каждом спектакле живого процесса по
    заранее продуманной логике жизни образа. Раскрыв самостоятельно или при помощи
    режиссёра основной мотив («зерно») произведения, исполнитель ставит
    перед собой идейно-творческую цель, названную Станиславским сверхзадачей.
    Действенное стремление к достижению сверхзадачи он определяет как сквозное
    действие актёра и роли. Учение о сверхзадаче и сквозном действии — основа
    Система Станиславского Оно выдвигает на первый план роль мировоззрения
    художника, устанавливает неразрывную связь эстетического и этического начал в
    искусстве. Целенаправленное, органическое действие актёра в предлагаемых
    автором обстоятельствах пьесы — основа актёрского искусства. Сценическое
    действие представляет собой психофизический процесс, в котором участвуют ум,
    воля, чувство актёра, его внешние и внутренние артистические данные, названные
    Станиславским элементами творчества. К …

     

    Вам может также понравиться...